为进一步提升英语教学质量，兰陵小学英语组于2月11日下午集中观看学习了常州市2024-2025学年第二学期英语期初培训的视频。本次培训围绕新版教材分析、教学策略优化及学生能力培养等主题展开，全体英语教师积极参与，收获颇丰。

三年级：聚焦核心知识，提升课堂实效

三年级培训重点分析了2024年版译林《英语》三下教材。教材以校园生活和世界探索为主题，贴近学生生活，趣味性强。培训强调，教学中应“抓大放小”，聚焦核心语言知识，避免过度拓展，确保学生掌握基础内容。同时，通过“前后关联，滚动复现”的策略，帮助学生巩固知识，实现语言用法的“固化”。此外，培训还提出了优化教学设计、创新教学方法及强化学生习惯培养的具体建议。

四年级：教-学-评一体化，促进学生全面发展

四年级培训以“教-学-评一体化”理念为核心，强调教学蓝图的设计应关注学生的学习成效与自主学习能力的发展。培训提出，教师应以英语学习活动观为引领，灵活调整教学节奏，激发学生的学习潜能。同时，培训还强调了学生思维能力的培养和学习策略的系统训练，为学生的终身学习奠定坚实基础。

五年级：拓宽语篇视野，提升思维品质

五年级培训聚焦语篇教学的优化与思维品质的提升。培训指出，教师应积极融入多样化的语篇形式，贴近学生生活实际，帮助学生以结构化视角洞察世界。此外，培训还强调了阅读素材的甄选应遵循课程标准，确保内容蕴含正确的价值导向，并通过设计多层次、多能力的试题，全面考查学生的关键能力。

六年级：中小衔接，注重能力培养

六年级培训以《中小衔接视野下的小学英语毕业试题解读及教学启示》为主题，深入探讨了毕业试题的命制原则及教学启示。培训强调，教师在教学中应注重学生语言运用能力和思维品质的提升，创设真实语言情境，帮助学生在实际生活中运用英语。同时，培训还提出了梯度任务设计的重要性，帮助学生从低阶思维向高阶思维发展，为顺利过渡到初中阶段做好准备。

本次培训内容丰富，既有宏观的教材分析，又有具体的教学策略指导，为全体英语教师提供了宝贵的教学参考。通过培训，教师们不仅对新版教材有了更深入地理解，也明确了今后教学中的改进方向。兰陵小学英语教研组将以此次培训为契机，结合学生实际，灵活运用教学策略，进一步提升课堂效果，助力学生语言能力的全面发展。