本年段课程目标教学重点

四年级，在小学阶段是承上启下的关键学段，阅读教学的主要目标是：加强朗读；练习默读；学习用多种方法理解词、句、段；把握课文主要内容，体会思想感情；学习略读，粗知大意；体会词句表达效果，初步了解一些表达方法；养成读书看报的习惯。新课程虽然着眼于目标的三维性，倡导体验与感悟，但是，“读书、识字、写字”仍然是四年级阅读教学的主要任务，是每堂课必须完成的“保底工程”。其次，重视阅读感受和体验。在教学中，尽可能地改变“串讲”，引导学生通过多读来“初步感受作品中生动的形象和优美的语言”，“在诵读过程中体验情感，领悟内容。”

复 习 目 标

为了在本次期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：

第一，加强朗读教学。每节语文课，坚持以“读”为“抓手”，牢牢抓住“读”这条主线，尤其是朗读。引导学生通过各种形式的朗读去感悟内容，体验情感，培养语感。指导学生逐步学习默读、精读、略读、浏览等多种“读”法，掌握阅读方法与技能，培养阅读能力。第二，根据学段要求有所侧重，切实抓好学习习惯的培养。引导学生在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。指导学生积累语言的方式主要有三种，一是背诵，二是抄写，三是运用。对于教材中安排的要求背诵、抄写的练习，主要通过检查、评比等方式，使之落实。同时，我更多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。此外，结合课文设计小练笔，引导学生通过运用的方式来积累。

复习时间

复习内容安排

复习重点

作业设计

6.14

第一单元

1．课文及练习中的生字词。2．背诵《走，我们去植树》、《燕子》、《古诗两首》及练习中成语。3．掌握第一朵杏花开放的时间。

词语归类（课文中）

第二单元

1．课文及练习中的生字词。2．根据上下文理解字词的意思。3．学会推荐一名优秀的学生。

词语归类（课外补充）

6.15

第三单元

1．课文及练习中的生字词。2．能用“来到……只见……”造句。3．引导学生用完整、通顺地话回答问题。4．背诵《三顾茅庐》。

多音字组词

第四单元

1．课文及练习中的生字词。2．了解一些常见的重要名称和用途。4．学会一些描写白衣战士的成语。5．会有礼貌地约请别人。

掌握近、反义词

6.16

第五单元

1．课文及练习中的生字词。2．学会猜谜语和编谜语，理解“谜面”和“谜底”。3．背诵《古今贤文合作篇（上）》

写比喻句

第六单元

1．课文及练习中的生字词。2．学会鼓励。3．背诵《小池》《生命的壮歌》。4．学会和同学围绕感兴趣的话题展开讨论。

造句

6.17

第七单元

1．课文及练习中的生字词　2．背诵课文《古今贤文合作篇（下）》《古诗两首》。3.参加一次体验活动，写出自己的经验感受。

词语搭配

6.20

阅读训练

1．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。2．能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。3.能按要求边思考，读懂内容，完成习题；

阅读短文，完成练习。

6.21

作文训练

1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。2．能够正确使用标点符号。3．能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）4．能编写有教育意义的童话故事。

根据要求习作。

6.22~6.23

综合训练