三年级语文上册期末复习计划   2010.1

期末复习是一学期学生强化学习的重要环节。通过积极有效地复习，不仅可以及时巩固学生平时所学的知识，为教学评价奠定基础，还是对教师平日教学的补充和延伸。这种“旧地重游”要注意总结归纳，找出一些规律性的东西，同时还要注意激发学生的兴趣，发挥学生的潜力，让学生再次感受文化之旅的魅力。在复习时间段里，把复习作为促进学生发展的重要环节，关注学困生，必须精心设计复习过程，恰当选择复习方法，从而最大限度地提高每一个学生的语文基础、能力。

一、学生学习情况分析：

学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有少部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对于基础知识，学生的主要问题是活学活用，因此在复习阶段，要注重对已有的知识进行灵活多样地运用训练。阅读，从检测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是学生理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生分析理解的能力。由于刚正式进行阅读和习作的训练，一些学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。个别后进生基础薄弱，与自学能力好的学生相比，有不少差距，着实令老师担心。

二、复习内容及目标：

（一）复习目标：

1、根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为（具体要求见教学用书）：

（1）识字写字。正确书写、默写生字227个。开始学写钢笔字。

（2）口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
   （4）习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。？！”，初步学习冒号、双引号。
    2、复习阶段目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级、年级整体水平。

（二）复习内容：

【积累运用】

1、正确认读、听写本册中372个生字（227个会写，145个会认）。

2、能用教材中列出的常用的多音字组词。

3、正确使用“音序查字法”和“部首查字法”。

4、课后读读抄抄的词语、8个练习中读读背背的成语。

5、常用句式的训练：
(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
(2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。
(4)能按要求把句子写具体。
(5)复习学过的句式。改“把”字句或“被”字句；反问句改陈述句；把有联系的几个简单句子合并成一句。
(6)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号，学习冒号、引号的用法。

6、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵优美语段或课文，能复述课文。

7、课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等）。

【阅读理解】

1、听力训练（选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。）

2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。

3、文本内容的梳理，掌握课文中常见的构段方式，分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，能抓住主要事件初步地谈认识等。

【习作训练】

1、能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

2、根据句子表达的内容，正确使用标点符号。

3、复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导。学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

4、会写请假条和留言条。

三、复习重点、难点：

重点：

基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。

难点：

阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）

作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。

四、具体措施：

1、制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。

2、狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。

3、由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。

4、因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。中等生要进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。学困生要个别辅导，力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。

5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。

6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。

7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。

五、复习方法与形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，结合综合练习，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松地度过复习阶段。

1、单元复习。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习，具体可以从以下几点展开复习：

（1）教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

（2）对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，学生互相提问，然后教师提问，学生回答。

（3）积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

（4）让学生知道一些课文的结构。

2、归类复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。

（1）基础知识

包括汉语拼音（音序、看拼音写词语）、汉字（形近字、多音字）、词语（要能联系上下文理解词语的意思，注意积累词汇，近义词，反义词，关联词等）、句子（要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。并找出课文中的例子让学生学习模仿；认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么；要能修改有明显错误的病句；会扩句，在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚）、标点符号（能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等书中出现的标点符号）等。

（2）阅读

阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。

（3）习作

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、编写童话故事等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

3、综合复习

本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。

六、复习时间：

两周左右时间，1月10日至1月20日。

1月10日  复习1、2单元
1月11日  复习3、4单元        相机结合归类复习（基础知识）

1月12日  复习5、6单元

1月13日  复习7、8单元

1月14日  归类复习（阅读）

1月17日  归类复习（阅读）

1月18日  归类复习（习作）

1月19日  综合复习（一）

1月20日  综合复习（二）

有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！