工欲善其事，必先利其器；师欲善其教，必先悉其材。为提升“双减”背景下教育教学质量，切实提高教师把握教材、解读教材的能力，全面提升我校教师的教书育人能力和水平，打造诚朴高效课堂，推广科学的语文教学方法，2月11日上午，兰陵小学全体语文老师参加了语文期初教材培训。

一年级语文新教材遵循了“守正创新，稳中求进；稳是基础，进是目标”的总体原则，修订思路是：加强主题教育，弘扬时代精神；降低教材难度，做好幼小衔接；优化序列层级,强化教材规律；加强内容整合，增进教材适应性。通过专家的解读引领、梳理，我们一年级的老师对下册教材有了初步的整体把握。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的13项语文关键能力，鼓励学生选择适合自己的学习方式，敢于发表个性化的见解，提升语文综合素养能力。

聆听本次二年级教材分析课程我们收获良多，课例分析《中国美食》让我们受益良多，尤其是在识字教学中，根据生字的特点，可以运用多种方法帮助学生进行识记。看图识字识词，将菜肴的图片与主食的图片直观呈现，帮助学生直观记忆“菠菜、蘑菇、茄子”这几个字词。利用形声字形旁表义，声旁表音的特点，调动学生已有的识字经验帮助识记，引导学生发现烹饪方法中“烤、爆、烧”都是火字旁，“煎、煮、蒸”都是“灬”的字，它们都和“火”有关，利用部首查字法发现“灬”与“火”在意义上联系。还可以利用熟字识记，可以用熟字“加一加”“换一换”。听了课例分析后我们得到了有效指导，新学期中我们将继续努力前行。

三年级老师认真聆听了邱俊老师的教材分析，邱老师用深入浅出，紧扣新课标的理念，通过单元要素导语、插图和课后习题的细致解读，有效促进了学习任务群的落地实施。其分析不仅帮助教师准确把握教材编写意图，还巧妙链接了六大任务群，为课堂教学提供了清晰的路径。此次培训让我深刻认识到，教学设计应注重整体性与实践性，以任务群为驱动，激发学生自主学习能力，真正实现语文核心素养的培育。

通过本次教材解析培训，四年级组老师深刻认识到新课标下语文教学需以核心素养为导向，强化实践性与整合性思维。教学中应注重创设真实情境任务，将识字、阅读、表达与探究有机结合，引导学生通过语言实践提升综合能力。尤其启发的是中年段需持续关注书写规范与审美培养，避免书写能力断层；整本书阅读应回归文本本质，减少形式化任务，以兴趣驱动深度阅读。同时，单元教学设计需紧扣人文主题与语文要素，在文学阅读中培养想象与思辨，在实用性文本中训练信息整合能力。今后我们将以任务群理念优化教学，让语文学习真正成为学生素养生长的沃土。

五年级备课组全体教师齐聚线上，参与了一场干货满满的五年级下册教材分析讲座，主讲人为杨春芳老师，讲座主题为“基于学业质量的教材再解读”。杨春芳老师指出，教学应坚守学生立场，充分考虑学生的认知水平与学习需求；融合学习内容，打破知识间的壁垒；强化学科实践，让学生在实践中深化知识理解；坚持均衡发展，促进学生综合素质提升。此外，杨老师还从课标六大任务群出发，为教师们提供了极具针对性的教学建议，助力教师精准把握教材，提升教学质量。此次培训让五年级备课组教师对新学期教材有了更深入的理解，为后续教学工作的顺利开展奠定了坚实基础。

六年级备课组全体教师参与线上语文学科教材分析会，聆听金东旭老师带来的六年级下册教材深度剖析。金老师以单元整体教学为视角，着眼于“给予学生独特的学科滋养”这一核心，从六年级教学面临的两个选择、两个视角切入，全面而细致地展开分析。他分五个单元，深入解读语文单元要素，针对每个单元的教学目标、重难点，给出了极具实操性的教学建议。此次教材分析会，为六年级语文教师新学期教学指明方向，助力教师们把握教材精髓，以更科学、高效的方式开展教学工作，为学生的语文学习保驾护航，开启新学期语文教学的崭新篇章。

凝心聚力新征程，教师赋能再出发。本次培训老师们受益匪浅，对教材解读和目标制定有了更加深入的理解。相信通过本次培训，老师们会从中积蓄前行的力量，把新的理念、新的教学思路及策略落实到课堂教学中去。未来，大家同研共进，砥砺前行，共同助力兰小语文教育教学水平！