学无止境，教无止境

兰陵小学 陈亚芬

南北名家聚集六朝古都南京，构建智慧课堂，引领小学教师专业成长。黄爱华、潘晓明等大家风范，余颖、魏俊晨、张齐华等老师厚积薄发，激发了我们教育的灵感，真正使我们学有所得，学有所悟，学有所获。

  通过三天的学习，我的第一收获是数学教育理念的洗涤和震撼。正如郑毓信教授所言，新课改进入了“后课改时代”。我们现在要静下心来好好思考：“我们都做了什么，前路又在何方？”我们要清醒地明白，教育要跟上时代的步伐，以学生的发展为本。

  我的第二感受是课堂教学方式的思索与改革。

1、让学生真正成为课堂学习的主人。如何让学生实效化的跃升为课堂学习的主人更经历主体化的探究活动从而获取知识呢。首先，构建民主、平等、和谐的师生关系。例如：每位名师在课前都与学生有着简短地互动交流，我想这不仅仅是简短地谈话，而是与孩子们心灵地沟通，更是与孩子们思想的互融！这种谈话，使孩子们消除了课前的紧张心理，活跃了思维，他们就需要在这种宽松的氛围中，无畏地展示自己。

2、让课堂成为真实化的动态生成递进的课堂。课堂是学生为主体的活力课堂，但课堂终究是数学的课堂。两者既矛盾，又要达成统一。这对我们教师提出了更高的要求。课前要有充分的数学知识和把握好学生资源的准备，更需要在长期的历练中练就机智和巧妙调控和引导的能力。例如：黄爱华老师在《24时计时法》教学中，让学生出24时计时法，老师转化12时计时法，有学生出了这样一道题：24时12分48秒.黄老师并没有立即更正，而是问学生：“你见过这个时刻吗？竟然有许多学生说见过，并说出自己的理由。黄老师巧妙地在直线上用昨天、今天、明天表示相应的时刻，学生的问题就迎刃而解了。

  第三个收获是数学老师的课堂也可以一首灵动的诗。张齐华老师上的《确定位置》。听张老师上课就好像读一本好书，缜密的思维，深远的立意，睿智的语言，不仅把学生带进知识的海洋，也把听课者带入了全新的领域。对教材深层的挖掘和对教学是在数学与学生之间行走新观点，都给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。