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把自己当做一名初中生，听完胡老师的一节物理课，胡老师幽默、活泼的讲课方式，吸引了同学们，也吸引了我这个物理的“门外汉”，胡老师用“老夫聊发少年狂”的激情，拉进了师生间的距离。
胡老师用物理知识制造的各种乐器，让学生心悦诚服，在我看来，他最出色的就是他“跳出物理教物理”的教学方式，初听，以为离谱走板，这不把物理课上成了音乐课了吗？细琢磨，有道理。
所有的课都可以跳出本学科这个圈子去审视一下，它与其他学科有何联系？可否借助其他学科的某些方法与思路，本学科可以给其他学科的教学创造生命机遇呢？我的美术课是否也能这样呢？
仔细思考，我的美术课其实也可以这样上，诗配画，语文古诗的意境很容易形成画面感，能结合我们的水墨游戏来上；画声音，音乐上高高低低的声音，时而快时而慢的节奏，这不也是由很多弧线、折线和各种大点、小点组成的画面嘛。运用其他学科的知识可以为我的美术课增色不少。
《欢乐课堂》不仅带来的是快乐和享受，也为我开阔了视野，学到了新的教学方式，审视自己的课堂，学以致用。
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