《欢乐课堂》观后感

第三周的教师会议上，我们观看了小崔说事的《欢乐课堂》，欢乐，笑声贯穿了整个课堂，无限向往这种课堂的我谈谈自己的一些感想。

开始的是物理学科有关声的教学，说到物理，那是我的噩梦，除了在初中被迫学了两年，后来的学习生涯中，从来没有接触过。这位老师在讲：声音的高低是不是与物体的长度有关？老师用一根吸管发声，过程中，逐渐剪短吸管的长度，吸管慢慢变短，我们发现，剪得越短，声音越小。随后，老师在铝制饮料瓶开了几个洞，按不同的位置，我们意外地听到了老师用这个简陋的乐器发出的美妙的音乐。一节枯燥的物理课，顿时变成了欢乐的音乐课。

学生喜欢怎样的教师，欢喜怎样的课堂，我想《欢乐课堂》，告诉了我们答案，一位多才多艺的老师，一位善于把课堂教学融于欢笑中的老师，是受到学生喜欢的，同时，又能在欢乐中逐渐提高学生的成绩，因为这样的课堂调动了学生的兴趣，集中了学生的注意力，提高了老师的威望。

节目中提到，教学就是要教学生做自己，我很认同这句话，“做自己”，简单的说就是展示自己的个性，在这个丰富多彩的世界，统一的个体不再令人欣赏，有个性，但不随性，这个的个体才是社会期望的。耶稣说：“一个人赚得了整个世界，却丧失了自我，又有何益？”他在向其它门徒透露自己基督身份后，所说的这句话，可谓是意味深长。同样，学生学得了全部的知识技能，却失去了自我，随大流，又有什么用呢？这是教育工作者应该思考的问题。用同一个标准去衡量每一个学生吗？一只手，五个手指，各有长短。

朱老师说：教育应该具体问题具体分析，而具体问题具体分析就是创造。创造这个词经常提及，感觉好难，好遥远。朱老师的这句话告诉我们，创造很简单，就在我们身边，重要的是开动脑子，每个问题只要稍稍深入一点思考，这就是创造。把物理课上成一节音乐课，这就是创造；在头脑风暴课堂上，如何把一张长方形纸做成最大的圆？由平面做成立体，也是创造；一张长纸条中间放一个乒乓球，有人说像小鸟，有人说是挂钩，这些都是创造。

课堂很欢乐，是因为老师的创造，才智。教师，仅仅是传递知识的中介吗？新课程指出：新的三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观，要求教师学会创新，学会关注过程。