寓教于乐

周五下午，我们学校组织全体教师观看了《小崔说事——欢乐课堂》，给大家上的是一堂物理课，黄恕伯老师在这课堂上把所教的物理知识都渗透在游戏和制作音乐乐器中，黄老师边做乐器边弹奏，黄老师在吸管上剪了几个小孔，用吸管吹了《芦笙恋歌》中的主题曲《婚誓》），在瓶子上钻孔，吹了一曲《红河谷》，在酒杯里装水，用酒杯演奏了一曲《我和你》。整堂课上大家都沉浸在游戏和美妙的音乐声中，不知不觉中大家对力的分解、平行四边形定则、声学，对声音的变化，声音里面的物理学，就会有比较牢固的把握，我想课堂上的学生一辈子都很难忘记，真是欢乐课堂。在这个提倡个性化的时代，孩子们的千差万别的个性更不能抹杀。这就给老师提出了一定的教学标准，要想尊重孩子们的个性发展，就要在教学中寓教于乐，将生硬的教育融入趣味之中，能充分激发孩子们的学习热情，调动他们对知识探索的积极性，在乐趣中教学，让学生学得开心，自己教的也开心，也在乐趣中学习，得到更多的收获。俗话说：“知之不如好之，好之不如乐之”。学习也是如此，要想达到乐学的目的，只要教师正确地引导，让孩子在主观认识上不怕学习，心平气和地看待学习，找到学习的感觉，让孩子在学习过程中体会到学习的快乐，觉得学习是充满阳光的，相信到了一定的时候，孩子的学习潜能就能最大限度地迸发出来，学习将从乐学到要学到爱学

学生的快乐成长是我们不懈地追求。在课堂上学生是主体，能否上好一堂课，学生的注意力有没有集中是至关重要的。只有注意力集中，老师和学生才能互动，学生才能完全融入到教学氛围当中去。但是，由于小学生年龄小，注意的稳定性差，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是引起和维持注意的一个重要内部因素。在语文教学中让学生参与到形式多样、新颖有趣的游戏、竞赛等活动之中，让学生在玩中学，学中玩，很容易就能把学生的注意力集中到所学的知识上，比较容易激起学生的学习欲望和学习兴趣，对于师生的交流也起到了事半功倍的效果。通过各种教法、各种途径使学生在兴趣盎然中熟练地掌握了所学的知识，激发了学生的学习兴趣，变枯燥乏味的学习为快乐。

在今后的教学中,我们应该寓教于乐.这样学生学习有了兴趣，才能调动起学习积极性，以满腔的热情，高度集中的注意力，投入到学习当中去！我们的语文教学才能获得成功。