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一 、故事引路 激趣悟题
师：同学们，老师知道你们都特别爱听故事，今天，老师给大家带来了一个小故事，我们一起看一下吧。（出示课件，讲故事）
师：谁来告诉小狐狸为什么没人跟它玩呢？
学生回答问题（小狐狸不懂礼貌、小狐狸没说礼貌用语）
师：小狐狸该怎么办呢？谁来帮帮它。
学生回答问题（小狐狸要道歉，小狐狸要说礼貌用语）
师：咱们看看小狐狸是怎样做的？（出示课件）
师：经过大家的帮助小动物们原谅了小狐狸，他们又高高兴兴地做起了游戏。小狐狸有话要对大家说。（出示课件）那我们要对小狐狸说什么呢？
师：那么通过这个故事，你懂得了什么？
学生回答问题（我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。
我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢迎的。）
二、展现问题 提高认知
师：小狐狸已经成了懂礼貌的好孩子，你想成为讲文明，懂礼貌的孩子吗？今天老师给大家介绍一些好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为有礼貌的孩子。它们是谁呢？它就是：礼貌用语(贴板画)（板书：礼貌用语）
师：下面咱们来看几副图，遇到下面情况我们应该怎样做呢？（学生根据自己的实际生活回答问题）
师：同学们你们做得非常好，说得也非常好。看来同学们在日常生活中经常使用礼貌用语了。下面呀，又来了几位朋友它们都来向你借彩笔了，咱们看看它们是怎样借彩笔的。（出示课件：三只小动物的不同态度）
师：你愿意把彩笔借给谁呀？为什么？
学生回答问题（小羊，因为小羊有礼貌，说礼貌用语。）
师：那小猫也说礼貌用语“请”了。为什么不借给小猫呢？
学生回答问题（态度不好）
师总结：我们不光要使用礼貌用语，还要有诚恳的态度。同样是借彩笔，小狮子、小猫没有借到，而礼貌用语却帮助小羊借到了彩笔，同学们大家再想一想礼貌用语还能帮助我们做什么事呢？
学生回答问题（帮助我们解决问题、让我们看到别人的笑脸、让人们喜欢我们）
师：噢，礼貌用语原来能帮我们做这么多事呀！真是太奇妙了！（板书：好奇妙）你愿意说这么奇妙的礼貌用语吗？你会说礼貌用语吗?
三、情境实践 升华明理
师：那么下面老师要考考你们了，看看你们是不是真的会使用礼貌用语了。（出示道具：警帽、电话）先让学生同桌互相练习表演，然后选学生代表上台表演怎样问路、打电话。（表演后，台下学生进行评议。教师发“文明礼貌花”以示鼓励）
师：他们做的好极了！同学们你们想不想得到“文明礼貌花”呢？那就说礼貌用语吧！（学生边说教师边发“文明礼貌花”）
师：把你们手中的“文明礼貌花”举起来，太美了！希望同学们天天讲文明，日日懂礼貌，让我们班的“文明礼貌花”越开越多，越开越美！为了奖励大家这节课有这么好的表现，老师送给大家一首歌（出示课件）边唱歌，便摇动手中“文明礼貌花”。
四、课外延展 深化目标
师：今天我们认识了几位礼貌用语好朋友，课下，老师给大家布置一个作业，去认识更多的礼貌用语好朋友，下节课咱们来一次比赛，看看谁的朋友最多！
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