宽容和赞美，对于现代的家长来说，似乎都比较容易做到。自从周弘教授的赏识教育推广之后，人们慢慢认识到赏识比批评更利于孩子的成长。对孩子的宽容和赞美也渐渐多了起来。可是宽容不等于溺爱，赞美也不等于奉承，宽容,赞美,客观缺一不可，所以客观就显得尤为重要。前段时间看报纸上的一篇报道提到：贵族幼儿园毕业的孩子不被小学老师看好，这些孩子有着明显的特征：不喜欢动手做，不听指挥，一脸的盲目自信。有些孩子因为上普通小学不适应，不得已又转入贵族小学。我认为这不是我们教育培养的目标。一个人格健全的孩子，是会与环境和谐相处，会学习会交往，能正确评价自己，并有一定的抗挫折能力。那是什么让这些孩子失去了抗挫折能力呢？我想就是缺少客观的评价。我想接着编一个故事：

    小白兔和小花猫都欣喜的等着老师来上课。第一节课是爬高，小花猫轻松的爬到了树顶，他高兴的从上往下看，同学们还都吃力的往上爬呢。第一次就取得了这么好的成绩，小花猫真是太开心了。老师也为他鼓掌，并给他佩带了小红花。上学真是太有意思了。小白兔呢，虽然他很努力，但还是落到了后面，老师说：“没关系，下次一定比这次更好。”可是，没得到老师的表扬，心里真的是有些不舒服。

     第二节课是长跑，小白兔可高兴了，谁到知道，小兔可一直是长跑冠军呢。果然，小兔不费劲的就跑到了终点，他喊了半天“加油！”同学们才跑过来。大家可真羡慕小兔啊。老师对他竖起了大拇指，给他插了一面小红旗。小兔心里可开心了，可是他还是想要和小猫一样的小红花。不管怎么说，自己可不能比小猫差呀!

    回到家里，爸爸妈妈问孩子在学校开心不。小猫说：“和同学们在一起学习真好，我爬高得了第一，老师和同学们都为我鼓掌，我看到小兔跑步得第一了，我也为他鼓掌，我的同学都有特长，以后我可得好好向他们学习了。” 小兔说：“我爬高比不过小猫。”妈妈看孩子沮丧的脸，想安慰孩子一下，就鼓励他说：“孩子，你也很棒，总有一天你会超过他的。”

    “可是，我怕我真的比不过小猫。”

    “不可能，只要努力，你一定能成功！”

   小兔开始有点高兴了：“对了妈妈，我跑步得了第一。”妈妈抱着小兔说：“就是，看我们的孩子多棒，我们兔家族跑步没有不得第一的。”

    这样的故事，可能天天都在发生。做家长的，一定要客观评价自己的孩子，知道孩子的优势，同时也要客观看待孩子的弱处。小猫善爬高，小兔善跑，小鱼善游泳。如果让小兔去学游泳，他再怎么努力也是超过不了小鱼的。可是我们家长总喜欢拿自己孩子的缺点去比别人孩子的长处，并且喜欢盲目的鼓励。其实：“你能行，你很棒！”这样的话不是不好，要结合实际来说很好。如果在孩子失败后还盲目的去这样鼓励，实在是太空洞，时间久了孩子发现自己通过努力也追赶不上，就对自己失去信心，对家长失去信任，所以客观评价就显得尤为重要。

    正确的做法是：告诉孩子人没有十全十美的，即使你有些方面比不过别人也没有关系，只要自己尽力了就行。你有自己的优势。要发挥自己的长处。周正教授的建议是为孩子建“优势墙”，把孩子的长处和优势写下来，可以不断添加。如果连孩子的一点优势都找不到，那家长就要反思自己了。在家长这样的思想影响下，你的孩子不可能自信，更不可能优秀。

    在小学阶段环境发生了很大的变化，幼儿园一个班有两到三名老师任教，进入小学一下子就变成了十几门课，每节课由不同的老师来任教。这也是为了从多方面对孩子进行评价，让孩子有一个立体的评价体系。可是各位老师评价孩子的方法不同，有的喜欢用一些显性的东西来鼓励孩子，比如发朵红花，奖励帖画，有的老师喜欢用激励的语言，有的老师会用赞许的目光。孩子刚进小学可能无法判断这样的评价体系。认为同样是成功为什么别人得到表扬自己却没有得到。这就需要家长去做一些疏导工作。家庭教育最大的优势就是可以一对一的进行教育。所以在孩子刚入学的阶段家长要特别关注孩子的成长，引导孩子说出自己的真实感受。客观的评价孩子的表现。一定要心平气和的接受孩子之间的差异，切不可盲目盲目宽容和空洞赞美。离开了客观，宽容就向溺爱走近了一大步。赞美也离虚假的奉承不远了。赏识教育需要很大的智慧，做一个智慧的家长，让孩子健康的成长！