爱是成功的金钥匙
   我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。一个教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，宽容学生、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才有实效。进而孩子才会爱父母、爱老师等。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，这些学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。老师应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。小陈同学正是这样的“问题学生”，当他出现问题的时候，我没有冷嘲热讽，也没有歧视他，而是给他绝对大的空间，从而也使他走上了一条努力上进的道路。小陈在家是老二，上面有一个已经念初中的姐姐，与他年龄相差很大，他爸爸妈妈生下他这个儿子后，自己忙于做生意，托给别人带大，养成了一些不良的习惯，念书时回到自己身边，就加倍地宠爱他，现在这个孩子非常挑食，小时候是左撇子，念书后他爸爸又特意让他改为用右手做事，因此他成了我们班最小的男生，做事也特别慢，吃饭、整理书包、做作业等都是最后一个，他上课无精打采，提不起一点学习的兴趣，注意力总是不能集中；下课后就有使不完的劲头，他父母没空管他，他作业本上的书写相当潦草，这样他的学习也同样落在后面，成绩总是倒数第一。于是，我找他谈话，希望他能以学习为重，按时完成作业，字写端正些，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他总是口头上答应得很快，好像已经深刻地认识到了自己的不足，一转身他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”，对他真是恨铁不成钢。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，再说这个孩子的智力还是不错的。必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里的想法后，在平时对他特别关心，有一次吃饭，我看到汤里有好几块鸡皮，这是陈泽宏极少数喜欢吃的菜之一，就全部盛给吃，放学后经常留下来帮他补课，给他喜欢的零食吃，再与他父母交流，得到他父母的配合，他父母每天陪他做作业、辅导他，这样家校共同督促。后来，他无论是在动作上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他，他也逐渐感受到了老师对他的关爱，明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、耐心细致的女同学――陈琳斐去帮助他，目的是发挥好学生的榜样力量。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还奖励他，奖给他一些学习用品。奖品虽少，但能代表老师的一片心意。在大家共同努力下，他各方面都取得了不小的进步。

我知道:爱不能解决所有问题,但爱的力量是伟大的、无穷的，是爱使我和我的学生快乐,爱是成功的金钥匙。

                                                   陆旦平