爱心  耐心  坚持

常州市兰陵小学 王海霞

    真诚是开启学生心扉的钥匙，是跨越师生代沟的桥梁，是赢得学生理解、信任和尊重的捷径。对所有学生都抱有同样的期待，把所有付出都看成是职责所在，我的心和学生一起跳动，正所谓：有爱，才有一切。

    开学没有多久,唐林涵和庞士博两个女生就引起了我的注意。她们俩长得乖巧可爱，但是有一个共同的问题，便是讲话声音太小了，特别是唐林涵，回答问题得凑近她的嘴巴才勉强听得见，因此每次只要请她们回答，其他人就抗议听不见声音。课后，我把她俩一一请过来，和颜悦色地再分别对她们说回答问题声音要高一些，不然大家都听不到。她们看着我点点头，我再启发她们要用嘴巴说，不要点头。好不容易，她们又很小声地回答我“好的。”结果，等到课上让她们回答声音又小得听不见。接连2周都是这样，我有些泄气了。

怎么办？难道我课堂上就忽视她们这种情况？我想起了以前我教过的一个女生。她讲话细声细气，但作为一个小助手，我希望她是比较泼辣些的。于是，我采用了多种方法，给她锻炼的机会，一年下来，她性格上有了很大变化，能协助老师管好班级，有些调皮的男生见了她行为也有些收敛了。鉴于这位女生的前后变化，我暗暗下决心，我一定要让这两位女生能大声说话。

    因为中午的时间比较长，我思索了下，决心让把这段时间好好利用起来，抽一些时间让孩子上台展示锻炼一下自己。因为每个孩子都有差异，所以第一次我让大家自告奋勇上来讲故事，结果有2个“勇士”上来讲了。不管他们讲的内容如何，我大大表扬了他们，特别着重指出他们的声音非常响亮，不光加了勇敢分、表演分还加了声音响亮分，然后再告诉孩子们回家认真准备一个故事。其他孩子一听来劲了，所以后面几天讲故事活动都特别积极，开展得比较顺利。轮到唐林涵小朋友讲了，我为她捏了把汗。原以为她会不敢上来，没有想到居然走上讲台了。我先大声表扬她很勇敢，然后示意大家用心聆听。第一句话她很费力地讲了，我站在前面勉强才听到她故事的题目，这时其他人又要开始表示不满了。说实在话，后面我也听不清她到底在讲什么，但是我看到她很认真地在讲，看得出回家用心准备了。我得抓住这个机会让她获得自信。这时，我发现我的“小蜜蜂”麦克风躺在桌子上，灵机一动，拿起来把话筒对着她的嘴巴，这下虽然她的声音小，但是隐约能听得出她在说什么了，孩子们安静下来，静静地听她把故事讲完了。真是太好了！她的故事讲完后，我马上让大家评价找优点。孩子们都纷纷表示故事很好听，她的声音也比以前大了。（其实是麦克风的功劳，我们都假装忽视了这个问题）在热烈的掌声中，她高兴地回到了位置。以后的课堂上，只要看到她举手，我就尽量让她回答，并肯定她的声音比以前响亮了。2个月下来，她变得越来越自信，不光回答问题基本全班同学能听到了，还会协助维护校园清洁，看到外面地上有废纸扔在那里，会主动捡起来。她的行为大家都看在眼里，最后评选“五星少年”时，大多数孩子都举手赞成。

    另一位庞士博的进步更大，经过不断地鼓励，语文课上的自我介绍能大胆地上台演讲，而且声音比较响亮。她现在是班里的眼保健操监督员，只要发现谁不认真保护眼睛，她就会大声地提醒。

    每个孩子都具有可塑性，只要我们老师满怀爱心，再多一点耐心，并能坚持的话，他们都会在不经意间带给你一份惊喜。以后，我继续会坚守这一原则，用心聆听每一朵花开的声音！