常州市兰陵小学  潘海霞

   

     高尔基曾经说过，爱孩子，母鸡都会做的事。北师大教授林崇德说：“爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是神圣”。我们所从事的事业，决定了我们要天天与孩子打交道。同时我们也深深地知道：孩子需要爱，需要理解。教师的爱，尤其是学生管理者的爱，是学生引路的明灯，引导学生在人生路上奋勇前行，引导学生在知识海洋上奋力遨游。

    2013年秋季，我接手了一个从教近二十年来从未教过的班，接触了一群特殊的群体——外来务工子弟。这群孩子来自祖国的天南地北，他们就像一群小候鸟一样，随着父母四处迁徙，辗转各地，居无定所。在他们的身上有着父辈的勤劳、坚韧等可贵的品质，但同时也有些需要改正的坏习惯。

    孙祖耀是一个活泼调皮的小男孩，刚开学不愿意写作业，对此我也能理解，因为对于这些孩子来说，本身基础就比较薄弱，家长很多还目不识丁，他们对于知识的获得，要比城里长大的孩子更加地困难、艰苦、缓慢，教育是慢的艺术，对于他们，我已经做好了“再慢些还要更慢些”的心理准备。

    可是过了开学没几天，语文老师就告诉我这个班的语文课没办法上，这群孩子不光不听，还在课堂上不停地讲话，表现特别差的就是孙祖耀，和他家长交流了，这孩子还是“外甥打灯笼——照舅（旧）”，于是刚开学，我就开始关注这个让语文老师头疼的学生，也在寻找教育的切入口。

    没过几天，这个孩子竟然在语文课堂上与另一个男孩大打出手，还阻止语文老师拉架，年轻的语文老师在课堂上就被这两个暴躁、蛮不讲理的学生气哭了。课后，班上的女孩子悄悄地告诉了我这件事，我知道教育的契机到了，我打电话把他的父亲请到了学校，讲述了语文课上发生的事情，并讲述了这件事所反映出孩子身上所暴露的问题，这位不识字的父亲一言不发，就动手打起了孩子，下起手来毫不手软，在我的再三阻止下才停下了手，由此，我也知道了问题的所在，种下什么样的种子，就会收获什么样的果实，这个孩子的暴躁、无理原来是来自于自己父亲的言传身教。好在这孩子被自己的父亲打了以后，也确实安稳了几天，我知道教育的契机到了，我在班上宣布：由于孙祖耀同学最近语文课上表现比较好，所有潘老师请他做语文课上的纪律监督员，帮我记下每天语文课上不守纪律的同学名单。我刚一宣布完，我除了看到全班同学的惊讶，更捕捉到他脸上的惊喜。从此，我和他多了单线联系的机会，更有了谈心的时间和空间。又过来一段时间，语文老师纳闷地对我说：“孙祖耀最近语文课上不知道怎么突然表现好了？好奇怪哦。”我笑着告诉他，这孩子被我“招安”了，并讲述了事情的前后经过，并提醒语文老师今后注意多抓住机会鼓励他，正确早日转化他。

写到这里我又想到了苏霍姆林斯基的一则故事：一名小学生在学校的花园里摘了一朵玫瑰眼泪汪汪地对老师说，他的外祖母病得很重，他说想把这朵花献给外祖母。这位老师把他引进办公室，十分动情地对他说：“你这样小小年纪就懂得孝敬老人，你的心灵真是太美好了，你这种美德使我很受感动，因此，老师也献给你一朵玫瑰花，双手送给你。”接着，这位教师又说：“至于你摘花园里的玫瑰花这件事，千万不要告诉你的外祖母，因为她老人家听了要生气的，老师代你赔偿好了。”当时苏霍姆林斯基是该校的校长，他知道这件事后，也很感动地对那位老师说；“你的学生有一颗像玫瑰花一样的心灵，更重要的是，你的教育方法比玫瑰花更美好，因此，我送给你一朵玫瑰花表示谢意。”

    爱需要智慧，让我们用爱引领孩子行走的方向，让他们能够快乐、积极地面对未来，让他们和城里的孩子在同样的阳光雨露下茁壮成长。