爱，荡漾在你我心间

     芦 芬

有位著名的教育家说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”对于成长中的少年儿童，“爱”更是必不可少的“营养素”，因此，贯穿着交响曲的主旋律应该是师生之间的真诚的爱。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛十几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。老师，就要象默默燃烧的蜡烛，照亮学生的心田；如涓涓流淌的溪流，滋润学生的心田。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！

  前两个星期的一个早晨，我同往常一样，挟着书本准备进教室。远远地，我就听到从教室传出的喧哗声，我不由得加快脚步。走近一看，眼前的情景让我吃了一惊：只见杨敏杰呕吐了，桌上、地上以及她的身上全是脏物，还散发出阵阵酸臭；她手撑着头，趴在桌上，一副痛苦的样子。可是，周围的同学有的双手紧紧捏住鼻子，有的边作怪腔边笑着说：“这么脏，臭死了！”还有的正想冲出教室……

还未等我反应过来，上课铃声响了，只见学生们远远地绕着圈子回到自己的座位上，还不时捂着鼻子叽叽喳喳说个不停。目睹这一切，我不由得更生气了。“停下”我大声说道。孩子们被我从未有过的声调怔住了，顿时，教室内鸦雀无声。

现在的孩子，生活的优越使他们只希望别人关心他照顾他，却丝毫没有想到自己如何去为别人做些什么。我真想大发脾气，痛痛快快训斥一下，可是当我向孩子们，看见眼前一张张疑惑不解、略带不安的小脸时，我开始冷静下来，是啊，他们只有九、十岁，刚开始人生的起步；来学校，不就是为了接受教师的帮助教育，学习做人的道理吗？对他们而言这种事可能是第一次碰到，束手无策。

我默默地从卫生角拿起拖把，忍住阵阵恶心，拖走了地上的脏物，又把弄脏的桌椅、书本一一擦干净；还将她的外衣脱下用水冲洗干净。此时，教室里一片安静，每一个孩子都静静地注视着我，眼光里充满了好奇、惊讶、佩服。我想了想笑着对他们说：“同学们，我们的好朋友因为身体不舒服，吐了，我们应该怎么做？”不等他们举手，我又说：“脏东西确实难闻，也会使人不舒服，但如果你是这位生病的同学，当自己需要帮助时，同学们却嘲笑你、躲开你，你心里会开心吗？”学生们都摇起了头。“是啊，那么我们该为他做些什么呢？”严肃的气氛一下子活跃了起来：“我们应该扶他去厕所”“倒杯水给他漱口”“帮他扫干净”……

显然，孩子们已经明白在别人碰到困难时，应该帮助别人，给他送去安慰。我仔细观察了刚才几位逃得最远、叫得最响的孩子。此时，他们都红着脸，低下了头。我激动地说：“同学们，伙伴们有了困难，我们应该热情地伸出帮助的双手，你们说对吗？”“对——”孩子们响亮地齐声答到。这回答声让我知道，这群孩子已学会了一个做人的道理，还有什么比这更能使当老师的感到欣慰呢？

我深刻的感到育人者切不可心急，要善从小事做起，要用自己的一言一行去影响孩子们。所谓“桃李不言，下自成蹊”，榜样的力量是无穷的。

  教育的事业是爱的事业，教师如果充满了爱心，懂得以心换心，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师如果充满了爱心，懂得以爱博爱，即使冰冻的心灵也能融化。让我们以无私的爱心来铸就师魂，让每个学生都感受到师爱，让每个学生都敞开心扉。

每一位学生都好像是曲谱中的音符，需要演奏者用高超的技艺去弹奏出美妙的乐章。一个学生的成长需要班主任的关爱、教育，在班主任工作中我做到了循循善诱，关心着每一位学生。

在一次大课间活动时，学生们根据安排开始活动，操场上满是孩子们欢快的笑声。这时，一个孤独的身影引起了我的注意。那是我们班插进来的分流学生王婷婷，她只是看着同学们在玩，静静地。“你怎么不去玩？”我走过去问她，“她们不带我的”，她可能看到我皱了一下眉，连忙又说，“老师，你也别怪她们，其实我也不想和她们玩”她居然还替同学们辩解。在接下来跟她聊天的过程中，我了解了她的生活，她家兄弟姐妹共4个，她是老二，家长一点不喜欢她，说她笨，经常打骂他，她说这儿的学校比她之前的学校好多了，她喜欢这儿，她喜欢学习，可爸妈对她的学习从来不关心，每天回家就是让她干家务活，我的同情和鼓励也让她对我产生了好感和信任。我还特意写了一张小纸条给她：有一句催人奋进的话：“站直了，别趴下！”站稳脚跟，挺直腰板，勇往直前。如果是乌龟，就一直往前爬；如果是兔子，就不要睡着了。乌龟一时成不了兔子，兔子一刻也变不成乌龟。找准自己，请不再忧伤！山下看山，只能看到局部，是一般境界。“会当凌绝顶，一览众山小”，只能看到前面，是超常境界。“处天外遥望，地球很小；居体内细察，心域极宽。”这是一种至高境界。“天外看山”，请不再忧伤！……路在脚下，乐在心中。祝学习进步，永远快乐！于是，以后这样的聊天就成了我与她之间的频繁活动，通过这特殊的形式，鼓励她，并对她的学习和生活给予指导，我还经常带着她参加同学们的游戏，看在老师的面子上，同学们也不好意思拒绝她的加入，几次以后，王婷婷渐渐和同学们走近了。每个孩子都需要理解和关心，在以后，我仍会把这聊天进行下去。

 用真诚的爱心，从细微之处入手，实现心与心的交换。爱每一个学生是教师的基本品质，使每一个学生身心得到发展是教师职业追求的目标。润物细无声，让我们对学生动之以情，晓之以理，用真诚和爱心去引导学生，关心学生，激励学生，帮助他们走好人生的每一步。