让“多弦琴”发出美妙的音乐

记得一位心理专家说过，青少年的心灵像一架多弦琴，其中的一根和弦只要找到他弹一下，就会使其它弦一起振动，发出共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。作为教育工作者只有把满腔的热情倾注到学生的身上，想方设法找到那根会引起共鸣的“弦”，只要用真情去拔动这根和弦，才能引起双方内心的共振共鸣，一定会有很大的收获。

 我对这一点颇有感触，小勇是我班的学生，他比起一般孩子来显得反应较慢了些，上课老发呆，注意力不能够集中，每次作业拖拖拉拉的较难完成。因此对学习缺乏自信心，失去了兴趣。家长也为此着急，每天回家帮其辅导，长期以往形成了依赖性，家长颇为烦恼。

由于学习成绩不好，同学不太愿意与他玩耍，使他与同学之间的关系不和谐。

为了探索对该学生教育途径，我经常注意小勇的言行，千方百计寻找他的“闪光点”进行表扬，要找到那根使心灵震颤的“弦”，我觉得鼓励就是一种好办法：课堂发言错误也不指责，而是鼓励他再接再厉。发现他的字写得漂亮，及时在班里表扬他，使他获得成功的体验。我开展“结对子”、“交朋友”的方法，让周围的学生帮助他。使他树立起学习的自信心，让他感受到集体的温暖，同学之间的友情，明白班集体就像一个大家庭，大家平等，互相关心、合作才开心。

在学习上我始终对该生保持极大的耐心与热情，上课多给他发言的机会，并及时表扬加以鼓励，有什么他不懂得地方耐心地辅导。这样他慢慢地有了些学习的兴趣，增强了自信心。自信犹如催化剂，能将人的一切潜能调动起来，使人在智力、体力、工作和处事能力等方面的主动性、积极性得到充分发挥。如果他有了“我能行”的冲动，相信它已经成功了一半。上课比以前专心了，作业也能按时完成了，我就抓住“苗头”在班里大大地表扬一番，他学习的劲头更高了。另外，还经常与其父母保持联系，加强对他的辅导。

就这样一学期下来数学学习成绩有所上升，上课比以前专心多了，脸上露出了久违的笑容，我觉得他更可爱了。

作为教师只有睁大眼睛看优点，眯者眼睛看缺点，相信每个孩子都是一道“独特的风景”，把满腔的热情与爱倾注到学生的身上，坚持给孩子一个希冀，一份期待，他会还你一个喜悦，一个奇迹。只要用真情拔动这根和弦，一定会发出美妙的音乐。