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爱，是生命里灿烂的阳光 絮飞柳长、蝉鸣酷热、秋雨潇潇、风雪严霜，二十个春秋的风云流转，我在教师的工作岗位上辛勤地耕耘着。我与学生们一起，磕磕绊绊一路走来，边学边做，一同进步着成长着。 教育家捷尔任斯说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我也为此不懈的实践着、体会着。作为一名从教多年的班主任，我觉得具有一颗爱心对于学生来说是何其重要，而发自内心地真心地爱每一个学生又是多么的不易。我不能说自己有多么的爱学生，但至少能做到不嫌弃学生，平等地对待每一位学生。我欣赏着他们的闪光点，我感染着他们的天真和热情，我包容着他们的调皮，我督促着他们的言行，引领着他们的思想。我发现孩子是多么需要老师的认可，是多么需要老师的鼓励和关怀。一句激励的话可以使他们信心百倍，一份认可可以使他们自信满满，一次次的关怀可以使他们激动几天。 记得我刚调到兰陵小学时接的是三年级的班级，我是一个从农村调到城里的老师，在接这个三年级前我没意识到我的面前会是怎样一副局面。当我接收这个班一星期下来，我意识到这是一个存在着很多问题的班级，他们没有纪律观念，上课只有几个同学认真听，有讲话的，有做自己事情的，有捣乱影响别人上课的等等，他们没有羞耻感，面对老师的批评依然固我，他们听多了老师的责备，面对老师的表扬无动于衷，有点麻木。他们可以任意地把别人的东西占为己有。学校里没有一个老师说他们好，从他们嘴里知道这是一个令全校教师头疼的班级，特别是三个男生，他们的顽劣也是全校有名。一个整天满嘴说自己是白痴等以自贱为乐的男孩；一个整天欺负同学，偷偷逃学进网吧的男孩；一个满嘴谎话，上课干扰同学的男孩。还有一个叫雨燕的女孩，整天关注的是吃喝穿着，无心上学。面对这样一群学生，我该用怎样的方法去感染他们，去改变他们。在乡下几年的教学中，上课从来不需去管记律，一心只要教书就行了。这让我陷入了深深的思索中。而刚到常州的生疏以及对新的环境的陌生，使我有点不知手措。当时我丈夫刚到常州一年，为了创业，无暇顾及家和刚刚一年级的孩子。在常州我们又举目无亲，无法得到亲人的照顾。一个人的精力是有限的，我顾了学生顾不到女儿，女儿常常是他爸爸的同事在照顾，因此荒废了对她学习上的辅导。我是一个做事认真的人，不负责任的事是做不出的，既然接受了这个班，我就会全力以赴。我不断联系家长，了解学生在家的表现，接触他们的父母，和他们联合起来教育孩子。我关注着班级的班风，了解着学生的思想，利用班会、晨会、思品课等一切可以利用的机会跟他们谈思想，谈古今中外的励志、勤勉等名人故事，谈他们身上的缺点、优点以及努力的目标。渐渐地，他们开始懂得羞耻，能分辨是非，心中有了集体，许多人开始积极上进。我用我的爱心和宽容，理解和欣赏慢慢地改变着他们。我在整班教育的同时，对一些特殊的问题学生给与更多的关注与爱护，一次次的促膝谈心，一次次的网吧追寻，一次次的病中探视，一次次的严格要求，一次次真诚的关怀，一次次的与他们父母共商对策，使得满嘴自贱的孩子不在自己贬低自己，进网吧的同学不再无故逃学，说谎捣乱的同学也有了一定的收敛，无心上学，总以生病为理由旷课的女生不再旷课，要求进步。这一点一滴的进步和变化使我深深地认识到只有爱学生，尊重学生你才能得到相应的回报，否则学生将会是一盘劣质的散沙。 在以后的教学中，我又真切地体会到以德服人和以身作则对 以自己暂时的装聋作哑和德行来宽容和感化孩子也是一种很好的教学手段。记得有一次，五六个学生因为贪玩没有及时完成作业，我生气之下叫他们做好了作业再吃饭，可在吃饭之前，我又舍不得他们饿肚子，就把他们叫到讲台前教育了一番，然后叫他们去吃饭，我也随之去吃饭了。当我吃好饭回到教室，看到他们几个齐刷刷地站在讲台前。我问怎么回事？有没有吃饭？他们连忙说：“我们不要吃了？”我问：“为什么？”“某某说老师说的必须站在这儿不能去吃饭。”我一听，这个某某在教室里很霸道，学生都有点怕他，他一 2008下半年，我又接了一个一年级新生班，几年低中年级的循环教学，使我意识到，要建立一个好学、灵动、积极向上的班集体。教师必须严爱有加，放抓适度。这个班的学生经济条件大部分都一般，没有特别富裕的，有的甚至条件很差，差到一个冬天始终只穿着唯一的一件棉袄。我在关怀的同时，始终维护着他们那一份自尊，让他们觉得老师没有因为他们穷而看不起他们，同学之间也没有攀比的现象。每一个孩子都是一个不同的个体，教育孩子我没有固定的模式，有的只是在多变的情况下摸索着前行，不断地思索，不断地改进，和孩子打交道真的需要智慧。都说我教的班级学生都很定心， 在教学上，我觉得要让学生信赖你、追随你、支持你，你必须要有过硬的本领。我谈不上学识丰富，也说不上教学上特别厉害。但我认为只要我在不断地学习，不断地探索，只要进步着，我就可以得到不断的提高。我的课并不是特别精彩，也没有太多的出彩点，我始终追求的是学生喜不喜欢听，能不能听懂，有没有兴趣坚持学下去，能不能使他们有所收益，有所提高，怎样教才能更贴近他们的心灵。给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生“动”起来，让课堂“活”起来；解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。活动对于学生来说是他们张扬个性，表现自我，展现能力的机会。在活动中我不仅培养着他们的能力，同时也激发着他们的团队精神、集体荣誉感和竞争意识。因此在活动中，他们都能尽心尽力地去获得好成绩。 “昨天的汗水就是今天的收获，今天的苦涩就是明天的甘甜。”在我细细品味这句话时，我更加热爱我的学生，更加热爱崇高的教育事业。在未来漫长的教育教学的道路上，我愿做一棵树，任凭风吹雨打，我将始终以我的爱心，去呵护我的每一片叶子，让每一片叶子焕发出青春的光彩。那时我的生活将会更加开心，我的事业将会更加甜蜜！ 兰陵：张海霞 |
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