学生是班级的主人，班级建设需要引导学生参与到班级生活的自我维护中，而设立班级中的各种“岗位” ，不仅有助于班级生活的自我维护，而且能够丰富学生的社会角色，在岗位建设中促进学生成长，培养学生的的服务意识、合作意识、责任感，锻炼学生能力、培养健全人格。因此，我根据班级管理的需要和学生的能力设置了多种岗位，如：小小晨读员、卫生检查员、信息传递员、纪律督察员、图书管理员、花草栽培员、护眼小天使、小小发报员……

在设置班级小岗位时我尽量做到让每个孩子都有事可做，充分发挥他们的特长，培养动手动脑的能力。我还引入了竞争机制，采取竞争上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，每月由全班同学民主评议评选出“岗位之星” 。岗位轮换的时候我也考虑到有些特殊岗位尽量由专人负责，从而培养孩子做事的恒心和毅力，避免经常换人带来的不必要的麻烦。在实践中我教给他们妥善处理事情的方法，实实在在地指导他们开展自己的工作，在有困难时及时给他们帮助；在做得好时及时表扬，让他们获得成功的喜悦。并且以小组为单位相互开展良性竞争，互相督促，激发孩子的团队合作精神和班级的凝聚力。

一段时间的实践下来，我明显感觉到自己的班主任工作轻松了些，班级里各项常规管理工作照样井井有条。许多小干部的责任意识增强了。课间，卫生检查员看到垃圾桶满了，就会自觉履行义务；图书管理员每到中午就端坐在图书角前面，帮助同学借书还书，并把书籍整理好，发现图书有缺损时及时修补好；信息传递员每天都能准确无误地传递作业信息；花草栽培员也会不厌其烦地给花草浇水、晒阳、拔草……我欣喜地发现，孩子们在自主管理中成长着，进步着。

苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具” 。只有营造出一个充满活力，积极进取，乐学互助的氛围，就能塑造好孩子的人格和心灵。每一个学生犹如含苞待放的花蕾，在温馨的环境下，就会以旺盛的生命力，欢畅活泼地使出浑身解数，绽放出最美的花朵。让我们创造一个个学生自由发挥的天地，看他们自由驰骋，静静聆听那花朵绽放的美妙音韵……