人的责任心是由对责任的认识、对责任的体验、负责任的行为等因素构成，它是主体意识的表现，主体意识越强，责任心也会随之越强。让每位学生都有参与班级服务和班级监督的机会，让每个学生都能登上“当家”的舞台，通过学生参与班级各个岗位角色体验，使每个学生体验了主人翁的自豪感，体验了服务的快乐，体验了与人合作的重要性，从而增强了学生的团队意识，培养了学生的集体责任意识。这学期，我积极以小岗位建设为抓手，培养学生的责任意识。

设立小岗位时遵循“自主性”原则。尊重学生意愿，能最大程度地调动学生的主动性、积极性。岗位设置好后，先由我确定每个岗位所需人数，再简单明了地向学生提出岗位工作的要求：每天做、坚持做、认真做。随后就让学生思考选择，在学生自主选择的基础上，由我根据岗位所需人数进行协调、均衡，以确保多一点的学生为班级服务。现在一学期下来，学生的自主管理能力、服务意识和责任感明显增强，参与班级建设的愿望也越发强烈，小岗位成员能主动积极并顺利地完成各项岗位工作，并为班级争得荣誉。岗位工作锻炼了学生的才干，培养了学生的责任心，他们品尝着岗位工作的乐趣，也用自己的行动为同学、为集体服务着，班级面貌焕然一新。早晨，每天有人领着同学早读，前后窗台、门窗、黑板每天擦得干干净净，吃过饭外面的走廊也有人拖干净了，去年我们班眼保健操经常扣分，今年设立了小岗位后，班眼保健操基本上没有扣分，每期板报都能按时出好……班级是我们的家，管理服务靠大家，小岗位的设立与落实，唤醒了学生的小主人意识，培养了学生的责任心，从而把班级创建成温馨的集体。