小岗位  促成长

 班级要得到发展，学生能够积极健康地成长，必须要让学生肩负起作为集体一员的责任，唤醒他们的小主人意识。而小岗位的设置，就是学生“从参与班级管理成为可能”落到了实处。小岗位是学生成长的舞台，也是班级凝聚力建设的一项有效措施。设岗时，我引导学生认识班级就是我们的家，管理服务靠大家。我根据学生的性格、特长把他们安置在不同的岗位，这也就能各尽所能，这样在激发兴趣的同时又有了一份信心。自从每个人领到任务后，同学们积极性很高，教师干净了，灯、电扇有人关了，学生贪玩忘了做也有人督促了，下课学生有危险举动有人提醒了，差生有人主动帮助了等等。班级里人人有事做，人人有进步。可是事物总是有好坏之分，领了任务后，同学们又做得好的，有不履行职责的。于是我就用做的好的去促动差的，利用榜样的力量去激励他们，同时也和他们交流、谈心，激发他们的主人翁意识，学会去关心人、帮助人，关注自己身边的人、事、物，使他们也积极参与其中。为了让他们能一直保持这一份热情，我除了表扬鼓动，还设置了奖励。过一阶段就采取措施，想着方法让他们保持兴趣、持之以恒因此从岗位设置的那一天起到现在，许多人都没有放弃自己的责任，都能坚持下来，并乐在其中呢。小岗位的设置也锻炼了一批能干的人，有责任心的，做事负责的，做事有毅力的，能处理班级小矛盾的，能安排班级事务的等等。为了让他们进一步发挥潜能，我还要进一步探索，使小岗位设置更趋完善。