教学聚焦的课堂。我们每天在这里进行着的多类型的课堂活动，同时，我们还经常走进了别人的课堂，走进了不同学科的课堂。这种真实的、经常性的课堂教学研讨，相互观摩，取长补短，已成为学校教学研究的一种制度性行为，成为教师相互学习，在实践中专业发展的重要途径。
我也和许多同事一样，多年来已习惯在课堂上认真地观察孩子们课堂学习的品质和学习状态。
今年，我是一个班主任，当我再次走进课堂，我不仅要关注着知识教学过程的品质和效率。我还极为关注着课堂内的很多“细节”。我知道，作为一名优秀的班主任，他们要用智慧的思想，在教室内让墙壁发出了“引导”、“励志”的声音，他们用教育的敏感和职业的精心，让黑板报成为了学生作品的园地，形成了“主题讨论”的专栏。我还认识到，一名优秀班主任要用他们的教育意识，用他们勤观察、勤动手、勤动嘴的行为，引导学生，使教室成为十分洁净、设施良好的学习家园，墙面、地面、窗面、门卫、设施一尘不染。何谓素质教育，一个优秀班主任，往往是这样，一开口，一个动作，一个眼神，素质教育就开始了。一个优秀的班主任，他播洒的不仅是知识，更多的是春风化雨，绵绵不绝的引导，于一件件小事，于一个一个细节，播下了爱学习、爱劳动、讲卫生、讲文明的人生品质。在我看来，一个班主任展现在孩子们面前的，不仅是一个平常的人，更是一本活的教科书，一个几十个孩子每天在仰慕、每天在仿效的活的人生标杆。走进一些教室，在一些细节中，可以看到一些优秀班主任源于内心的人文光辉。
课堂真的可以很大很大，三尺讲台可以海纳天文地理。教育改革的核心在课程改革，课程改革的重点在课堂教学。当我们在努力探索教学方式与学习方式的变革时，我们是否应该意识到，这种教学方式与学习方式的变革范围决非仅是知识教学与知识学习方式的变革。我们必须认识，课堂内的许多许多细节也是教与学的重要方面。
我们可以不断地听到“过程决定结果”，“细节决定成败”的阐述。我想更重要的是，素质教育其实是一种十分朴素的追求：即我们的教育要使每一个孩子，清晰每一个人应该承担的责任，奠定一种行为的习惯，懂得尊重他人与恪守公民应该遵循的社会秩序，具有创新与创业的意识和能力……
当我们以班主任的身份走进课堂，我们确实应该以职业的眼睛，以关爱的情怀，从素质教育的视野出发，认真地观察、细心地关注、极为努力地优化以下几个课堂细节：
1、关注教室内的文化布置
我们的教室应该有什么样的文化布置呢？我想在布置之前，班主任都应该想一想：
①花花绿绿的装饰就是我们追求的教室文化吗？
②班主任对每一个专栏的内容、黑板报主题、墙上的每一句话都深思熟虑了吗？
③孩子们参与这些文化布置了吗？ 
2、关注教室内设施的情况
现代化的教室内有了电扇、电视机、多媒体设备、投影机、实物投影仪等等诸多设备，每天在使用，这些设备今天运行正常吗？如投影仪仍然明亮吗？
3、关注可能影响孩子们健康的因素
教室的门、窗常开吗？通风情况如何？有的学生身材特别高（或个子特矮），他（她）的课桌椅是否合适？教室内灯光合适吗？黑板反光的问题解决了吗？
4、关注学生们正在阅读的书籍
对正在成长中的孩子们来说，书籍对孩子们的影响是显而易见的。在现在这样的信息时代，书籍、报刊多如牛毛，良莠混杂，关注学生的阅读，及时地予以指导已成为班主任极为重要的教育工作。
5、关注孩子们课堂表达的意识、勇气、语言表达的品质水平
可以这样说，大胆表述自己观点的能力是一个人素质中最基本的素养，无论是从思维训练还是能力培养的角度分析，表达能力都是不容置疑的重要能力，倘若我们确认这一点，那培养孩子们表达的意识、勇气、自信、能力应成为我们课堂教学的重要目标之一。
6、关注孩子们的服装与打扮
孩子们的服装和打扮是孩子们内在素质、价值追求、思想状况的外在表现。优秀的班主任无时不关注着孩子的服装、发型，通过观察，通过班主任及时的引导，这个班级必然呈现蓬勃的朝气。如果孩子将心思用在外在的虚荣上，这个孩子在学习上必然钻研不深、表现浮躁。
7、关注孩子们课桌上的杂物
仔细观察一下，我们的学生课桌上摆放了哪些物品和书籍，是如何摆放的？课桌内呢？
学会整理，对孩子来说是一个非常重要的习惯，我们要教会学生整理东西时学会分类，规划好摆放的位置。这些生活的小细节对孩子的成长却非常重要。可以下结论，课桌内放满了零食、小饰品的学生，他的兴奋点已在学习之外。
8、关注教室内洁净的水平
我们很多的班主任带领着学生从小的生活习惯做起。墙面、地面、门窗、黑板、桌面、天花板等每个角落都非常洁净，学生们在一个舒适的环境下学习、生活。更可贵的是，这种习惯可能会成为孩子一生的财富。
作为班主任，走进教室，除了关注课堂教学本身，我们还必须关注影响课堂效率的支持环境（包括学生的生活环境、学习环境和心理环境等等），这样的课堂观察才更真实、更全面、更有效。