班主任工作总结（陆旦平）
发布时间：2010-01-27
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录入者：陆旦平
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班主任总结
陆 旦平
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。现简单对我这学期所做做个总结。
一、以鼓励表扬为主
多年的教育中我感觉到对学生教育时要以表扬为主。二年级学生还小，好动，控制能力差，对他们该要严格，可在严格要求的同时，我还是尽量多鼓励他们，表扬他们，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到表现好的快乐，感受到学习的乐趣，形成良性循环。有一位同学杜家乐好打架，空的没事时会去招惹别人，批评了几次都不管用，他好动，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。我就让他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步给予表扬，这一下子，他也没时间打架了，经常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。教育家陈鹤琴说得好：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的。受责骂而改过，比较的是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。”
二、将爱心倾注给学生
在班级管理中，班主任应该始终将自己的爱心和班级体“团结友爱”的思想倾注给学生。在班级中要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让每位学生能够感受到集体的温暖，尤其更要爱一些后进的学生，因为如果班主任不关心他们，一心只想着学习好表现好的学生，那么班主任的偏爱会强化一部分同学的负面心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜，让他们更加自暴自弃，这样班主任对后进生的转化工作难度就增加了。我主要的做法如下
1、常和学生沟通。沟通是最好的管理班级的方法，也是最好的拉近师生关系的方法。当然不用很特别的为了什么事情才专门叫学生到办公室来谈话，有时在课间随意一声：“今天早晨你读书的声音特别响亮！”或者：“老师觉得你现在的字比以前写的好多了！”这样的肯定对学生来说会产成很大的激励作用。
2、上课对学生的回答给予肯定。其实课堂提问一直是很有讲究的，不同难度的问题要请不同的学生来回答。课上我鼓励后进生踊跃发言，并对他们正确的回答作出肯定；对错误的回答也不能立马否决掉，而是应该耐心的启发他们，让他们再好好动动脑筋，使他们的注意力都集中到老师的课上，更少的时间思想开小差。
3、用耐心来使学生发生转化。二年级学生大多都意志薄弱，自控能力比较差，行为习惯易反复无常，所以做学生的思想工作不能简单的认为通过一次谈心他们就能彻底改变好。遇到后进生不良行为出现反复，我总是耐心客观的分析不良行为反复出现的原因并及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。一些后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，在体育方面很好，或者音乐、美术方面有特长，我常能捕捉他们身上的闪光点，发掘他们身上的潜能，给予充分的肯定，因为积极的评价能使学生的激发学生的进取心，使他们重新找回自我，获得克服缺点的勇气和决心。
三、家校沟通 携手共进
学生的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。学生在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用家长接送学生的时间多和家长交流，多方面的了解学生在家的情况及其各方面的表现。
总之，只要我们心中是真诚地为学生，为学生的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升学生生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
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