谈低年级学生行为规范的培养

新年钟声已敲响，这一学期工作已经画上了一个句号。回首半年来的点点滴滴，我的工作主要以培养学生良好的行为规范为抓手,贯彻学校各项工作任务。

一、为人师表,率先垂范.
在低年级，,班主任接触学生的时间最长,开展的教育教学活动最多,对学生的影响最大,在学生面前班主任就是一面镜子,一本书.因此,为了规范学生的行为,我在教育教学工作中,真正做到为人师表,率先垂范.我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生;教育他们每天早到、要热爱劳动,我每天很早来校擦窗台，下午放学后和学生一块打扫教室卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真.这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。

二、强化行为规范教育，渐渐养成良好的习惯。

一年级学生由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行各种趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、班队课、思品课学习学校各项常规细则，提醒学生做好上课准备工作，上课要求及课间注意点。并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样，并且防患于未然。在日常学习中，结合墙报上的“谁的红五星多”的评比，时刻注意调动学生的积极性，纠正不良行为，逐渐养成认真听课、及时独立完成作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

培养人才关键在于促使学生养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,特别是低年级阶段的教育，所以我加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面的教育。班级被获得四星级中队及白鸽卫生星。

1、加强课堂内的常规训练.
对于一年级的学生,我首先针对语文书扉页上的内容对他们进行常规教育和训练.一学期以来,我利用一切有利时间加强了学生学习习惯的培养.首先训练学生的正确读书和写字姿势,每天提醒他们注意"三个一",读书时要求全班同学都拿起书做到手到,眼到,口到,心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势.，并且注意口令呼应。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚.在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来.如晨会时,我要求学生注意听讲了几件事 是什么事 然后抽学生起来说出要点,如答不出,就说明没有专心听讲.这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用.现在学生在课堂上读,写,坐,站,听,说的正确姿势逐步养成。

2,规范学生各种常规.
为了规范小学生行为,我还将学校的常规,学习,劳动等教育向家庭延伸,要求学生每天按时起床睡觉;讲文明懂礼貌,经常使用礼貌用语;养成在家课外阅读和参加劳动的习惯;培养学生爱学习及生活自理能力,并针对低年级儿童特点要求学生学会自己洗脸,洗脚,擦台,会帮助父母扫地,倒垃圾.总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳.针对儿童上进心强的特点,以表扬为主,坚持正面教育.教室的墙上设立了"谁的星星多"的评比,通过评比,对学生良好行为习惯的养成起到了很好的促进作用。通过活动,涌现出许多好人好事.班上学生生病,同学之间打电话，互相关心;同学有困难,互相帮助,同学吐了,不怕脏臭主动打扫。每周中午，学生抢着擦课桌椅、大扫除。充分体现了学生热爱集体,关心他人。

三在读书、在乒乓节活动中明理。

每天早晨，都由我班的班长领着同学读《日有所诵》，该整本书学生已读了两遍，有许多篇幅能背诵。在晨会课中我每天讲一个名人小时候的故事，并且让他们说说听到了什么，你明白了什么。让他们学会思考，懂得做人的道理。并且在班中举行讲故事比赛，有两名学生获得校讲故事二等奖。每年的乒乓节是我校的特色。在乒乓节活动之前，我针对校本课程内容，讲述乒乓的历史起源、乒乓球、乒乓板的知识、我国的乒乓冠军。鼓励他们积极参加年级的《乒乓知识我知道》的活动，鼓励学生不光要记住内容，还要学习冠军奋勇争先、争夺冠军的拼搏精神。乒乓节的队列训练对于一年级的学生来说难度比较大。因为他们在集体中踏步行走、喊口令常常记着口号忘了动作，甚至连自己排在什么位置等都会忘记，走路经常同手同脚。这些在大人眼里好像不可思议，但因为人小，认知行为等有限。对班主任提出了难题。所以我提前几周训练，耐心地一遍遍讲述其重要性，同时讲述我们兰小乒乓运动员光荣的历史，渗透爱校、爱班集体的教育。利用中午、思品课在室内训练口令和动作，让好学生教落后学生。对于乒乓节中的集体比赛项目，我与体育老师一起商议教会他们方法。并且在多次的训练中不断强化。由于准备充分，在正式队列活动时，我班的朱涛因鞋子太大，突然掉落，但他在那么冷的大冬天克服困难赤着脚踏步走完全程，他说担心自己找鞋穿会影响队伍的整齐划一。我想这就是教育的成效，他们在活动中已明白道理。

四、以真爱去感染学生。

用真爱去感染他们，让他们因被爱而学会去爱。我亲切地呼唤他们，为他们整理衣领、红领巾、学具，与他们一起打扫卫生，教学课文时也不放过任何一点爱的熏陶。利用日常生活里发生的随机事件加以引导，热情地向困难的学生、生病的学生、有不良行为的学生伸出友谊的双手。通过上述的细节，让他们在潜移默化中感受爱、发现爱、并学会去爱。