“给我一片天空，给你一份惊喜”

              ——班级岗位建设的思考

常州市兰陵小学         胡玉华

引言

班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着她……这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月越积越深。许多人愈到老年、晚年，对其思之愈切，念之愈深。

——摘自  魏书生《班主任漫谈》

细读上面的这段话，心里充盈着一种感动，恍如打开了心门，让我们感觉身为一名班主任的无上光荣和无尽责任。的确，叠泉飞瀑、绿潭清溪；山清水秀、鸟语花香；淡烟芳草地，微雨燕子斜……不应仅仅是徜徉大自然时收获的惬意，班集体——作为每个人生命成长中朝至暮回的人生重要驿站，我们更应让学生在班级中找到自己的位置，在岗位上享受成长的幸福。

关键词

班级文化   岗位建设

“给我一点阳光，我会灿烂；给我一片天空，我会飞翔；给我一次机会，我会给你一份惊喜！”多么铿锵有力的话语啊！这是我们班级岗位建设中，竞争上岗的小选手上岗演说中的几句铿锵有力的话语。班级是个小社会，孩子的梦想就从这里开始。因此，我在班级管理中以学生班级岗位建设为载体，在班级岗位建设方面做了一些尝试。

一、   明确班级岗位管理目标

从管理学来说，合理的目标，不但能起到一种导向作用，而且具有一定的激励功能。同时目标的设定给人一种成就感，在实施的过程中就不会感到茫然。美国著名的行为学家奥德弗研究表明，人在较低的层次需要得到较多的满足，对较高层次的需要就可望满足。班级岗位使孩子们的社会生活更加充实，目标更加明确。因此，我根据班级学生的实际情况，通过学生共同讨论制定了一下目标：

1、        让生活在班级里的每一个人，能够找到自己合适的岗位。

2、        让每个人能在自己的岗位上展示管理的才能，圆自己的管理梦想。

3、        班级岗位的设定要有利于班级目标的实现，能够使班级各项工作有序进行，不独阿伯提高学生的人文素养。

4、        在班级里设立领读员、信息采集员、剥开分发员、守门员、卫生监督员……

5、        在班级中实行竞争上岗，岗位确定后要进行就职演说。

6、        制定每个班级岗位目标，让每个从事岗位的人明确岗位职责。

7、        班级岗位实行轮换制，定期对每个岗位进行评价，对不胜任的岗位实行换岗和下岗。

正如美国教育家斯宾塞在《教育论》中指出的：记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。不包办，不当“司令”，放手让学生去做，让学生在学中干，干中学把班集体当作他们学习文化知识以外的培养各种能力的实验场所。但“粗”并不是撒手不管，放任自流，而是抽出更多的精力，细心的观察每一个学生，了解他们的特点、思想、需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展。细，正是在粗的框架下对粗的完善和丰富，也是因材施教，造就个性化学生所不可缺少的。最好的办法是让学生自己制定工作目标，使其对所制定的目标自己乐意接受，并为实现目标而奋斗。

学生到了中高年级，自我表现欲望增强，有的想当个小干部，展示自己的管理才能，有的会画画，想展示自己的绘画才能，就给他当个班级美容师；有的善于表达，想给大家讲故事……老师应经量满足学生的合理要求，废除“干部终身制”，实行岗位轮换制，让学生“竞争上岗”，使人人都有机会。

二、   竞争上岗，实行班级管理民主化、细致化

“抓在细微处，落在实效处”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。而在细致管理基础上还必须充分发挥民主。

在班级实行班级岗位竞选前，首先让学生明确岗位竞争的条件，如热心为学生、为集体服务，热爱学习，德智体美劳各方面表现较好或者某方面有特长。而且明确，在岗位管理中只有比别人多付出，不可能比别人有多余的好处。让学生按照条件对照自己，为岗位竞争做好准备，然后，在班会上，让学生毛遂自荐说出竞选的理由，进行演讲。

   当选后的同学同学光有热情不够，针对他们对自己的职责不太明确的状况，制定了班级岗位的基本职责，如班长、副班长：全面协助老师管理好班级，定期召集班干部举行例会，作好记录。学习委员：督促同学认真学习，主动帮助学习有困难的同学(有固定的帮助对象1—2名。)文艺委员：组织班队活动，兼音乐课代表。体育委员：组织体育课和活动课的课前准备工作。宣传委员：负责班级的黑板报工作，并指导同学出好中队报。劳动委员：一日一查，作好值日生的监督工作，带动同学养成良好的卫生习惯。卫生委员：负责教室的电器开关，不定期地检查同学的个人卫生情况。纪律委员：早读、晨会、两操纪律的监督提醒。生活委员：负责每天的午餐纪律和小笔费用的收发……

    在班主任工作中，把班级的各项工作落实到学生的身上，学生感受到责任的同时，同时感受到了老师对他的信任。岗位明确之后，有效地参与了班级管理，学生各方面有了较大的改善。

    经过竞争上岗，班级的卫生委员艳敏，班级的小管家达，班级的正副班长的工作越来越象样了,他们成了我的得力的小助手，班级多次常规红旗的取得、班级课堂纪律的保证与他们的辛勤工作是分不开的。竞选班委制，充分调动了学生自己管理班级的积极性和主动性，班级竞争意识明显增强。    一

    三、在岗位实施中给予科学的教育方法

    1、心理转位，确立信心

刚开始实施过程中好多学生由于存在这样或那样的不足，往往会很自卑，从而封闭自己。学生的心理角色转换比较困难。教师必须挖掘其身上哪怕是一个闪光点，提高对他的赞许度，就会使其有健康的心理，从而消除情绪干扰，并在与他人的相互关系中取得良好的适应。大力提高赞许度，让每个岗位的学生都有展示自我价值的机会。一方面减轻他们的心理压力，工作有点提高进步，即使学生成绩在班级仍不理想，也予以全班表扬，并请进步显著的学生介绍经验。这使他们看到了自己的能力，也使基础差的学生有了切合实际的努力目标。学生因此放下了思想包袱，缓解了紧张情绪，在不断超越自我的过程中不断感受到自我提高。这种自我提高又促进了学生更有效地学习解决问题，形成良性循环。

    2、给予方法，完善工作

在岗位制的形成中我还开展班队讨论会，例如讨论学生在实施过程中遇到这样的问题，自己应该怎么处理：①当自己受到表扬和奖励时，要控制过分激动的情绪，一方面可以给同学、老师讲自己的感受，让大家一起分享成功的喜悦；另一方面想想自己的不足及继续前进的目标。②当个人受到班干部批评后，可以通过哪些适当的方式来弥补自己的行为不足，如拖地、擦玻璃、整理学习用具等积极行为方式来表示认错、吸取教训等。③别人给自己提意见和建议时，要以虚心的态度表示：“谢谢您的提醒”，“我一定认真考虑您的意见等。④当个人受到委屈时，不要用哭、吵、闹等方式来发泄，而是采用受小委屈时可以面对自己“瞪一眼”；受大委屈后可以到操场大喊一声，也可以找老师述苦。⑤受一般委屈就用摆事实、讲道理的办法来求得心理平衡。注重抓住社会实践锻炼，组织开展。

四、对岗位职责人适时进行心理疏导

    1、责任意识。

    一所学校是由生活在这里的每个人组成的，每个人的行为习惯和思维方式决定了学校事业的成败。在工作中我们要善于承担责任，要有一种第一责任人的意识，一所学校校长是第一责任人，他必须对学校的发展承担责任，对生活在这里的每个人承担责任；而我们每个人又有自己的岗位，在各自的岗位上又承担起第一责任人的角色，在不同的角色中承担起不同的责任。在各自承担的责任中要做到一种人对人的关爱，人对人负责；要能体现自己的思想，要有明确的工作目标和新的工作方式；要善于组织与沟通，在一定的  范围内使每个成员能够围绕一个目标努力，不断形成一个整体合力。对每个学生来说，从小就要培养这种意识。

    2、团队合作意识。

    一个班级就是一个整体，要有一种整体观念，这个整体取决于每个人的思维方式和行为习惯。当学生走出这个班级就是班级的形象，在做事的过程中都要为班级着想，要对班集体负责，要为班级争光。

    3、岗位责任意识。

    在班级中有利于形成班级管理体制，使学生手中多了好多我们成人才拥有的权利，在实施过程中，学生的情感便是人特有的对客观事物的态度体验，它对人正在进行着的认识过程起评价和监督作用。    。

    4、角色转换意识。

    在岗位建设的过程中，努力帮助学生心理转位，确立信心。刚开始实施过程中好多学生由于存在这样或那样的不足，往往会很自卑，从而封闭自己。学生的心理角色转换比较困难，因此我们充分挖掘他们身上的闪光点，提高对他的赞许度，使其有健康的心理，从而消除情绪干扰，不断提高岗位责任人在大家心目中的位置，让每个岗位的学生都有展示自我的机会。这种自我提高不仅促进了学生更有效地提高解决问题的能力，又形成良性循环。班风在悄无声息中得到提高。

五、让每个学生在岗位中“成人” 。

 “要想跑得快，全靠车头带”，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由岗位决定的。每个岗位对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是班主任的左右手。对于竞争上岗的每个学生，还必须加以悉心的培养，这悉心的扶持犹如阳光雨露对小树苗一样重要。在岗位培养时注意以下三方面：

1、大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，在同学们身边树立榜样。

到我班上课的老师都该体会到，每节课师生问好时，一声清脆响亮的“起立"，令人精神振奋。喊起立的是我班的张同学，她个头矮小，但是各方面表现出色，优异的成绩，清秀的字迹，娓娓动听的朗读，认真负责的工作态度，博得了师生的好评，她无论是课堂纪律、上课发言、各科作业都能起到模范带头作用，作为班主任经常在晨会课、语文课、班队活动课上宣传他们的先进事迹，使同学们学有榜样，学有目标，在班级里营造了良好的氛围，使学生以学先进为荣，张同学带动了一批人，她的身边常常有好多人一起看书、一起讨论，引导了学生进步，起到“以点带面”的作用。为使作用持久，我们必须经常鼓励干部严格要求自己在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，起好模范带头作用。

2、培养当选干部的管理能力，注重特长的培养，指点他们工作方法。

谢同学，学习成绩优异，有较强的组织能力，但是课堂上，有时会交头接耳，为此，多次找她谈话，告诉她要当好干部，必须使他人心服口服，促其进步。她还有一个特点是个性活泼，爱管闲事，同学间的风吹草动她都要打听，排节目，她什么节目都想参加，一会儿这，一会儿那，结果什么都没搞好。管理班级，同学们出板报，她去帮忙，竟放下了她做语文课代表收本子的大事，见别人在组织班队活动，她又进去做了主持人，结果可想而知。针对她的个性及特长，让她选择自己最喜爱的工作，担任班队活动组织人兼语文科代表，把工作做好，否则其余工作免谈。强化管理，使她的此两项工作颇有起色。另外，班里绘画优秀的沈、陈负责出队报、板报；细心的王担任小护士……学生各得其所，发挥所长，工作顺利。

3、放手起用有个性的学生，不拘一格挑选岗位。

班里的范同学是个很有个性的同学，虽然身为女孩，但她行为举止大大咧咧，被同学叫做“疯丫头”。要论担任班干部的条件，怎么也轮不到她。学习成绩差，不能遵守课堂纪律，经常大喊大叫，肆意欺负同学，班里男生、女生都怕她，可以说是一个“野女孩”，她率性而为，口无遮拦，有一次我放学晚了点，她敢当着同学的面，口出脏话，骂：胡老师发疯了，还不放学。她的眼里放射出的是“我就是这样，天不怕、地不怕，你敢拿我怎样”的光芒。接触一些天，班里推选班干部时，我极力推荐她做了一名副班长，因为我发现她有强烈的自尊，只是学习上能力不够，家庭的压力、同学的漠视，学习上停滞不前，有破罐子破摔的思想。给她老师的信任、给她行动的动力，给风风火火的她施展自己的舞台，让不怕天、不怕地的个性去与班里不文明的行为做斗争。我让她负责下课纪律，经过一阶段的观察，发现成效不错。在让她约束别人的同时，她也约束了自己，几年来，她改变很大，，现在她学习上努力，其他的方面主动地帮助同学，她的表现不再是一个要老师、同学去管她的后进生，她的爽快、泼辣，用在了工作上，成了老师的一个得力小助手。

4、培养团结协作的精神。

通过岗位建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。组织班干部对班级的工作制定计划，经常召开会议，讨论解决。

 “给我一片天空，给你一份惊喜”，确实如此，经过一年多的努力，现在我每次上课走进班级，学生能安静地伏在桌上等候，课堂上，学生能够积极大胆地参与学习活动，发言踊跃，声音响亮。课间学生能在完成作业后开展一些健康有益的活动，空余时间，爱读课外书的多了。教师不在，岗位管理者能够主动管理班级，学生的行为习惯进一步养成。同学们能积极地参与学校组织的各项活动，在跳蚤市场活动、捐款活动、文明礼仪诗歌朗诵、出队报、墙报布置、联合中队活动中都表现积极，通过活动，磨练了意志，增长了才干，为形成他们积极向上的人生观打下了良好的基础。