班主任工作交流             

吴萍                 2009、4

我虽然从教有二十多年，但当班主任却是个新手，所以谈不上有什么经验，在这里谈一些我的体会吧。

一、亲近学生，研究学生。

　我感觉“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，从生活和学习上体贴和关心学生，嘘寒问暖，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，从细微处观察学生，了解学生的性格特点。针对每个孩子的不同个性，采用不同的教育方法，真正做到因材施教。

二、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

　从集体活动的表现、班级荣誉的争取以及个人获将情况等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。 每次集体活动或集体比赛前我总是要教育他们要团结起来，为班级争光，争取做得最好，不做害群之马。

2、设立长期评价制度：

　以“夺红星”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现进行评价，如在学习、劳动、卫生、行为习惯、体育、艺术等方面，只要有“闪光点”，及时表扬和奖“星”。到学期结束时，比一比谁的红星最多，分别进行物质奖励和精神奖励。从而增强竞争意识和进取心，培养学生的自觉性，激励所有学生争取更大的成绩。通过实践我觉得奖励比批评的教育效果更明显。

三、加强班级卫生工作

全班同学有良好的清洁卫生习惯，每天由专门的清洁小组负责打扫卫生，值日生工作包干到人，定时定岗，确保教室和包干区的环境卫生。作为班主任的我每天早晨带领学生一起打扫卫生，在耳濡目染下，同学们能积极主动擦黑板、捡纸屑、倒垃圾，使教室干净、整洁、漂亮，为大家提供了良好的学习环境。在大家的共同努力下，多次获得“白鸽卫生星”、“三星级中队”、“四星级中队”的荣誉称号。

四、创设良好的环境，发挥班级文化的功能

班级文化具有指向性和推动作用的功能。发挥班级文化的功能，形成学生的优良品质也是现代班级文化建设的首要任务。班级文化的物质载体分为显性文化和隐性文化。显性文化有：板报、标语等，隐性文化则表现为班风、学风等。在显性文化方面，创设良好的环境，能对学生进行潜移默化的熏陶和感染。例如：在教室的版面上定期布置学生的优秀作品，并出好办报。这次我们教室的版面上，布置了有同学们亲手做的纸花组成的“春”字的图案，图案有三十一朵纸花组成，代表了三十一颗童心，三十一颗凝聚在一起的心。这充分显示了环境育人的重要性。它能推动班级文化向着良好的方向发展，也使学生在班级文化的共同影响下，形成良好的品质。

以上是我的点滴体会，班主任工作是琐碎，繁忙的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，在实践中不断完善自己，相信什么事都能做得更好。