班主任工作交流：

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任要立足工作阵地，做好学生的思想教育工作。

一、上好思想品德课。

思想品德教学工作是学校教育教学工作的重要组成部分。一代领袖毛泽东同志曾经指出“政治是统帅，是灵魂，政治工作是一切经济工作的生命线”。由此可见，认真理解和把握党中央战略决策，认真上好每一节思想品德课，认真对学生进行思想品德教育，是事关培养和造就千百万新型接班人的关等大事，它具有深远的历史意义和现实意义。

晨会课可以说是每天的小思想品德课，每天都有，作为班主任必须好好利用，因为可以让我们及时反馈学生的每日表现，表扬引领，批评纠正，具有很强的时效性和真实性。每天利用家校联系本，小组交换记录学生在学校的表现，回家向家长汇报，不仅是密切家校联系的方式，更是对学生的鞭策和督促。

二、结合形势，鼓励学生树立远大目标。

时事教育是思想品德教育活动的重要补充。班主任教师可以根据班级学生情况，有计划，有针对性地给学生讲解一些时事新闻、或政策和法规。如针对班级一直学习成绩差于平行班，学生思想上自卑，缺少自信的特点，抓住2008感动中国人物：航天员太空漫步等事件中，中国人用坚韧、勇敢、智慧向中国和世界交出了满意的答卷教育学生。为激励学生，黑人奥巴马当选美国总统的事例，宣读他富有激情的就职演说《是的，我们可以》。奥巴马在演讲中叙述了美国很多成功人士创造奇迹的事例，他以自己黑人的身份当选美国总统更是奇迹，他的当选告诉我们一个道理，一切皆有可能，正如他的演讲的题目：《是的，我们可以》。以此，激励学生。

三、开展好班队活动。

班会课是思想政治教育的重要阵地，利用与否，以及利用得好坏，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。有的老师缺乏这种意识，班会课成了“自习课”，成了传达布置工作课。我认为好的班会课应是师生智慧的结晶、师生或学生之间情感的交融、学生接受教育和自我教育的黄金时段。

凡事预则立，不预则废。俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性，充分的准备才能使班会达到预期的效果。因此从班会的开始到结束的每一个细节，在会前都要做好周密的安排，要花很多的时间和精力。

这学期我们班面向全校师生举行了一次《文明之花处处开》的主题中队活动。

开学初得知这个任务后就布置学生搜集有关资料，准备在学生资料搜集后，我和班干部组织删选，可是由于班级的学生从来没有开展过正规的班队活动，对班队活动缺乏认识，参与活动的积极性不高，另外我班学生家里有电脑的孩子寥寥无几，想搜集资料也心有余而力不足，无从入手。

针对实际情况，我首先引导学生认识到班队活动的重要性，它有利于在实践中提高学生语文素养，对培养各方面的能力有重要作用，然后给学生一周的时间利用各种方式寻找资料，还组织孩子去学校的电脑室，为学生提供条件。同时鼓励学生创作，教师以身作则，创作诗歌《六月的鲜花》等。

接着利用思想品德课、晨会课、音乐课以及一切课余时间进行排练，从《少年先锋队队歌》和《歌声与微笑》的一次次练唱，出旗、退旗的旗手一次次踏步、学生敬队礼的动作的一个个纠正，整队的报数训练、小队长汇报人数的训练，有时一个小队的报数训练要反复数次，甚至数十次。

准备的过程本身也是不断教育学生的过程。

要求每个学生响亮地报出自己的数字都不是一件简单容易的事情，有一个学生每次轮到他报数，他报出的都是又轻又短的声音。

不行，重来，再不行，再重来，同学示范，一遍遍练习。

经过反反复复的练习，虽然报数时喊出的只是一个简单的数字，但是我觉得他喊出的可能是人生中第一次响亮地呐喊，班级授课制的课堂上，众多的学生，四十分钟的时间，教学质量的要求，书面应试的体制，可能有很多孩子在课堂上是缺少发言机会的，更何况是响亮地喊声呢？

从简单的报数的训练，我想孩子们体会到了要做好一件小事，比如响亮地报出一个数字都不容易，更何况大事呢，学生在实践中默默地体会。

整队在整个班队活动过程中只有短短的一分钟，但是背后训练的时间却是数十倍的，这样多的时间的付出，简单的枯燥的反复，有时就像军队的操练，严肃的纪律、明确的目标、细节的关注与一丝不苟，训练的过程就是对学生心理品质的塑造的过程，因为活动容不得一点的自由主义，集体的活动需要每一个学生的积极参与。

主题班会充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。

通过活动，我欣喜的看到了学生的变化，一些从没有笑脸的孩子，在活动中乐了，一些孩子在快板表演、三句半的表演中，自然大方，口齿清楚，感情充沛，赢得了好评，自信心足了，一些平常很呆板羞涩的学生，属于那种事不关己高高挂起的一种，在节目表演过程中竟然能够主动地为表演的小演员提供道具，在节目的交接过程中选择适当的时机，把凳子摆好，不需要老师的吩咐，主动地为他人考虑，以主人翁的姿态去对待班级的工作，这是多么可喜可贺啊！

活动顺利的开展获得了师生的好评，活动的过程中也花絮多多，最为惊险的是我们的主持人在活动的开始，就把节目报错了，原来应该是第四个的节目，不知是彩排的多，说溜了嘴，还是主持人过分的紧张，居然提到第一个来演，但是我们六（4）班的全体同学，沉着冷静，没有丝毫的慌张，一方面主持人报到什么节目什么节目的演员上，另一方面小小主持人在初步的慌乱过后，立即镇定下来，调整情绪，在老师的指导下，随机应变，现场临时修改串联词，使整个活动似行云流水，没有露出丝毫错乱的痕迹，获得圆满成功。

这样的惊险一幕培养锻炼得更是孩子们镇定自若、遇事不乱的心理品质，班队活动结束同学们都觉得收获的不仅是知识，是能力，更是一个团队的合作精神，主持人更是感触颇深。

   内容丰富、形式多样的班队活动，可以充实学生的生活、融洽师生的情感、增强集体凝聚力、扩大学生知识面，培养多项能力、收到单纯课本教学无法收到的功效，为学生全面发展创造条件，对全面推动素质教学起到良好的作用。