班主任工作的点滴感慨
发布时间：2009-06-06
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录入者：芦芬
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班主任工作的点滴感慨
芦 芬
屈指一算，17年的班主任工作经历了，按理说，应该相当有经验了。可细细回想下，不是这样的。我们所工作的对象是各有个性的孩子，有时一种经验、一种方法在一个班集体，一个学生身上有用，可换了一个集体，一个学生未必有用。再加上时代的发展，一些社会的现状，及一些家长不同于常规的见解等状况，让我这个老班主任越来越感到时代赋予了我们挑战，我们不能凭着点老经验老做法一层不变，要能根据实际情况及学生的实际状况寻求相应的教育策略。这所以如此这样感慨，是我把原来自认为很成功的教育策略运用到现有的班级管理时，对部分学生没能有效。为何会这样，我也不断地在琢磨与反思。感慨原因主要来自于学生本人方面及家长方面。
历来很多的教育家及成功的教育经验都是在告诉我们要爱孩子，对他们要有耐心、爱心、恒心，于是我这样做了，收效还真不小，一个个调皮捣蛋，品性顽劣的学生在我爱加严厉的管教下，都能服贴服管，并在行动上有所改善。如多年前大名鼎鼎的最令汤老师头疼的刘亚君，在我各种爱心手段的关怀下，懂感恩，并能在艰难的环境下完成学习上的任务，因他家庭的原因他早早地投入了谋生，令人欣慰的是最终他能明辨是非，没有走上不健康的道路，现在各个节日我都收到他发来的真诚祝福。 再比如去年毕业的赵旭，也能念级我对他的格外关心而做些作业，一次在逃离出家一天一夜后能在第二天回校参与考试，过后他跟他姐说得话很让我感动了一下：他本身很不想念书了，只是怕自己不来影响了班集体，从而影响到到老师。这些事例让我坚信只要你心中对学生充满爱，而这只需你付出一点点，他们就会很感动。可现在我不能这么肯定了，现在的四（1）班，班中有几位学生因各自的原因给人感觉也挺可怜的，我把加倍的关心及引导给了他们，他们似很感动，可言行仍旧原样。比如伍昊他的妈妈嫌弃他爸爸穷，扔下他与妹妹走了，他瘦弱的身材及露脚的鞋真令人心酸，于是常格外关心他，跟他交谈，希望他能好好学习，将来改善家境，长达几个月的教育下来，他虽也懂感动，可行动上仍旧是懒得出色，常常迟到，值日不能准时，作业不能按要求完成，尤其是星期日的作业更是不做。他的行为常令我感慨，可怜之人必有可恨之处，可他还是个孩子，如果真得就此随他去，那他还会有什么前景。常会为之叹口气，班中类似他这样的学生还有几个，身为教育者的我该怎么办？这是目前我正困惑与努力寻求策略的问题之一。
问题之二是来自于家长的，原来家长都很配合老师，当我们感觉学生有不如意之处时与家长沟通一下，家长都能配合。现在大多数仍旧如此，只是少数部分家长变味了，他们认为学习好坏无所谓，只要孩子身体健康，快乐就行。还有一些人认为念书既然已不是很出色，那就现在快乐一点，作业愿做就做，反正九年义务教育书是有得念的，再说将来找工作还不是凭关系吗？我班的涂状家长认为孩子已不是读书的料了，到学校只是让他有个让家长放心的地方呆着。我班的宋济安家长在享受低保时认为自己无所不能，常常主动招引孩子玩这玩那，并且天天帮着儿子做作业，理由就是我怕不做作业你们老师要训他。还有几个家长他是严格要求老师，宽松对待自己的孩子，老师必须充满耐心、爱心全方位在学习、生活上考虑关心到他的孩子，如他孩子生病了，你必须要主动考虑照顾他不做作业，时刻关心慰问他，而他的孩子在学习上、或班级工作中做得不到位时他从不加以指责。
如今班级中的这些特状况向我提出了更高的挑战，教育方式要多变，教育策略要不断地随着情况的变化而更新。是的，在叹息这些与众不同的人时，我更多地是感到肩上压力的沉甸甸，听之任之，怎能对得起人民教师这神圣而光荣的称呼！改变他们是我们教育工作者应尽的义务与责任。人们常说：没有教育不了的学生，我将以这时刻告诫自已，努力！努力！再努力！
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