四(4)班情况分析

葛静芳

四(4)班共有30人，男生18人，女生12人。在这些学生中，其中外地学生有8人，武进2人，溧阳1人，还有1人至今没报户口。另外有5人父母离异，占学生人数的百分之十五点二。我班学生总的来说，集体荣誉感还是很强，大部分学生还是能够遵守学校规章制度，听从老师的指导，其中还有几个学生不管是在学习上，还是在乒乓训练中，还是比较突出的，受到全体师生的一致好评。大部分学生对学习有较大的热情，有上进心，早上都能准时到校，积极投入到一天的学习中去。大部分学生上课能认真听讲，大胆发言。学生个性鲜明，有的孩子非常活跃，能主动与老师交流，有的孩子十分内向，不敢主动向他人表达自己的想法，但内心有自己的认识。全班还有一个显著特点是学生非常活泼好动，做事比较马虎，他们争抢好胜，班级荣誉感也较强。同时头脑也比较容易发热，几句话一说，就马上信心百倍，好象所有的难题都能迎刃而解，身上的缺点也能马上消失，几分钟热情一过，就马上由恢复老样子。虽然我苦口婆心地对学生进行多次教育，对他们进行学习习惯和行为习惯的培养，但是由于这些学生每天参加乒乓训练，自由活动的时间比较长，能够安静下来，定下心来做一件事的时间很少，而且自控能力也很差，每天都要老师盯好了看他们早读、做操、打扫卫生。只要老师一离开，班中的调皮学生就会搅得乱哄哄的。在学习上，学生的水平参差不齐。但个别学生上课不够专心，不爱动脑，在作业方面，虽然大多数学生态度认真，作业按时交，但有的学生对学习并不感兴趣，思想老是集中不起来，有一些学生作业拖拉现象严重，作业完成情况也是两极分化情况严重。几个拖拉作业的学生任凭老师表演或者批评都置之不理，有时一个小时也不写一个字。把这几个学生拉到身边，只要不盯，这几个学生的笔就又不动了。班级中一些学生说话随便，给班级的形象造成了很坏的影响；有的老师都对我说，到你们班来上课像打仗一样。课后班级中的男生比较喜欢打打闹闹，往往不服班干部的管理，经常做危险举动，你打我，我打你，还有一些学生动不动就发脾气。

表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。如果在家长，孩子，老师的共同努力下，我觉得此班的学生不管在学习上，还是生活上都会茁壮成长。