认识大于1元的人民币
发布时间：2013-06-29
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录入者：黄一蓓
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认识大于1元的人民币
黄一蓓
【教学目标】
1、 认识大面额的人民币，并能进行换算。
2、 会用大面额人民币付钱，体会付钱方式的多样化。
3、 感受大面额人民币在生活中的作用。
【教学重点、难点】
付人民币、找人民币的策略。
【教学准备】
教师准备：不同面值大面额人民币
学生准备：各种面额的人民币学具。
【教学过程】
一、 复习引入。
教师：昨天，我们去人民币王国里做客，在那里我们认识了人民币，人民币的单位有哪些呢？
学生：人民币的单位有：元、角、分。（教师板书：元 角 分 ）
以元作单位的人民币有：1元、
以角作单位的人民币有：1角、2角、5角
以分作单位的人民币有：1分、2分、5分
教师：昨天我们重点认识了1元以及比1元小的人民币。
今天这节课，我们重点来认识比1元大的人民币。（课件出示各种大额人民币）
二、认识大面额人民币。
1、认一认。（8分钟）
教师：小朋友们，这些人民币，你们见过吗？在哪儿见过？
学生发表意见。
教师：你能和同桌的小朋友介绍一下，这些人民币分别是多少元吗？注意：介绍的时候要把你认人民币的方法告诉大家。
同桌互相介绍人民币。
教师组织集体交流。教师：谁愿意大胆地来介绍一些这些新朋友。学生介绍：抓住介绍的重点.(数字、汉字、颜色)
2、连一连。（5分钟）
教师：认识了这些人民币，我们要学会用这些人民币。出示：书上想想做做第1题。
你觉得这一题应该怎样连线呢？
让学生发表意见：可以根据物品的价格去找对应的人民币，也可以根据人民币找对应价格的物品。
学生独立连线。
集体校对。
3、 填一填。（想想做做第2题）（4分钟）
课件出示。
请你仔细观察人民币的面值，先标一标，再算一算三张人民币合起来是多少？听清楚要求了吗？（课件演示：标一标）
4、换人民币。（10分钟，重点放在第4题）
（等价交换）
教师：我们昨天在认识了一些人民币后，玩了一个换人民币的游戏，在换人民币的过程中，我们要等价交换，也就是说价钱一样才可以互相交换，还想不想玩这个游戏。
学生：想。
教师：教师出示想想做做第3题。
听清楚要求：先动动脑子想想，每道题可以怎样换，然后填一填。如果实在想不出，可以借助手中的人民币来换一换。
5、实践活动。（教师出示：画面）（10分钟）
教师：小明和妈妈去逛商场，小明被一个漂亮的书包吸引住了。
书包：56元。
教师提问：如果买这个书包，可以怎样付钱呢？
学生讨论，然后组织交流，教师板书。
方法一：1张50元、一张5元、一张1元
方法二：5张10元、一张5元、一张1元
方法三：2张20元、一张10元、一张5元、一张1元
……………………
教师小结：付52元的方法有好多，说明我们在买东西时付钱的方法是多种多样的，只要总数正确，什么方法都可以。
刚才小朋友们付钱的时候，付的钱都是正好52元，付的钱和书包的价钱一样，这样营业员阿姨就不用找钱了。
教师：如果小明付了60元给营业员阿姨，营业员阿姨应该找多少钱呢？
60-54=6（元）
教师小结：如果在购物的时候，付的钱比书包的的价钱多一些，营业员阿姨就需要找钱了。
6、挑战一下：
如果小明付的钱正好够买一个书包，那么他最多有（ ）张10元。
如果小明买书包付的全是10元，猜猜他至少要付（ ）张10元。
教师引导学生讨论，然后交流。
三、全课小结
小朋友：在生活中，我们经常需要购物，而在购物的过程中，我们会发现很多数学问题，解决这些问题啊，就要用到我们数学上的知识，所以啊，我们小朋友啊，一定要努力学习。
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