2009学年度第二学期课题研究总结

教师是基础教育的核心力量，致力于教师队伍水平的整体提高，学校才能可持续发展。这学年，我校几个课题齐头并进,下面我们一起回顾一下本学期的课题工作。

学校市级课题“用国球精神引领教师团队发展”已走过了三年的岁月，本学期，我校针对各年龄层次教师的发展目标，在“国球精神”的引领下，以理论的学习、提升为基础，以提高教师课堂教学能力和教科研能力为核心，继续开展了扎实有效的研究活动。

一、自主理论学习，提升理论素养

自主学习形式丰富，有研读专业论著，摘抄的相关理论；有聚焦课堂的45岁以下教师每月两篇的深度反思；有理论联系实际，撰写的各类教育教学论文。我们每个月还进行理论跟帖活动。精心编选的《教师的幸福三辨》和《感动人心的10个经典教育故事》让我们在工作之余，手捧清茶，在茶香中细细品读，我们跟贴分享的体会、感受，也令人回味：

何丽华老师说：“幸福是一种感觉。当你旁征博引，将枯燥的内容变得生动有趣，化腐朽为神奇，看到学生恍然大悟的表情时，才明白原来自己的角色如此重要。”这就是我们教师幸福的表白！

吴明珠校长说：“教育需要智慧！花苞心态——让我们拥有耐心，等待每一株野草开花；四块糖果——以奖代罚，激发学生的向善欲；人格魅力——春风化雨，有着无声的教育力量。”精到的点评，言简意赅的话语，启迪我们的教育策略。

形式丰富的自主理论学习，不仅让我们学到了先进的教育理念还为我们提供了交流思想和经验的平台，极大地提升了教师们的理论水平。
2．多彩“教师讲坛”，促进专业成长。

为了进一步促进教师合作发展，分享交流，提高写作和表达能力，我们每周都安排固定的时间，继续开设教师讲坛。。

本学期在内容的设立上，我们主要围绕“减负增效”和德育教育主题“怎样培养孩子的责任心”，让教师们阐述自己的实际做法，从而引领教师形成共识。本学期的教师讲坛，形式上实现了以传统的宣讲式为主向以研讨式为主的转变；手段上实现了由单一宣讲向运用多媒体、网络、情景观摩等多种手段为主的转变。谢芬教导《让每一朵野玫瑰也有春天》的讲演，理论联系实际，观点鲜明，事例感人，文采飞扬，受到了大家的一致好评。

3．与培训相结合，评选第二批“兰小骨干教师”

继选出兰小第一届骨干教师后，今年我们又开始了第二批“骨干教师”的评选工作。每个学科的“课堂教学能力考核”，都是隔夜拿到教材，借班上课，而且“同课异构”，教师一起听课、评课，这样，评选与培训结合，整体提升教师们的课堂教学水平。“青年教师理论考试”，用考试、评讲方式提升青年教师的理论素养。下学期，我们还将通过“评课考核”和“材料考核”，选出兰小第二批骨干教师，并考核第一批五位骨干教师。

4．组织青年教师制定了“三年发展规划”2010年的具体措施

为了促使青年教师更有目标更好地发展，我们组织制定了青年教师三年发展规划， 3月份总结了上年完成目标情况，并制定了具体措施，让我们在“低头拉车”的同时“抬头看路”，方向更明确。

5．加大校本培训力度，加快专业发展

我们请专家对校本教研进行全程的指导，还进行讲座、辅导，组织青年教师参加市学术沙龙活动，而且精心准备，大胆发言。我们还抽出时间组织观看专家的讲座并评点，努力提高全体教师的教育教学水平。

扎实有效的研究活动，提高了教师课堂教学能力和教科研能力。

在国球精神的引领下，我们的省现代教育技术课题《交互电子白板在小学学科教学中的应用研究》在一年的历程中，工作扎实有效，活动求实效、讲质量。在上学期健全制度、重在理论学习、技术培训的基础上，本学期我们围绕“白板与课堂教学有效整合的策略”研究，深入开展了交互白板与学科教学的有效整合的课题研究。

一、继续进行理论跟帖，进一步增强对白板理论和技术的了解，我们在这里交流、会话，共同分享、感悟、收获。

二、开展了扎实有效的研究活动

一是研究活动经常化。

首先，我们课题组成员努力将白板技术用于日常的教学，平时的随堂课上，我们的课题组成员有时自制课件，有时借用优秀课件，把交互白板运用到平时的教学已成为日常的习惯。

再是我们将课题研究活动与学校学科教学活动紧密结合，教学公开课与白板公开课合二为一，促进白板技术与学科教学的有效整合。

二是专题活动求质量。我们课题组成员每学期每人至少开设一节电子白板公开课。为进一步提高公开课的质量，成员们围绕课题，开展集体备课活动。

一方面我们公开课前、课后，进行灵活的“集体备课”和评课。我们探讨技术，交流教学方案，两个一组，三个一起，聚在一起，学习、摸索、探讨、切磋……通过这种灵活的“集体备课、评课”，打造“智慧课堂”。

另一方面，我们注重三门学科的有机融合。每月进行的大课题组白板公开课展示交流，语、数、英老师一起共同评课，语文教师的感性、数学教师的理性、英语老师的知性得到融合，富有见地的交流评课，常常令人有“不识庐山真面目，只缘身在其山中”之感慨，这样的交流、评课，分享了彼此的经验，生成出更高的教学智慧，显示了跨学科集体研讨的巨大魅力，在课堂教学中演绎出更多的精彩。

我们员通过对不同教学过程的白板技术应用的有效性分析，探索白板技术在各学科不同课型中的应用，提高教师应用白板技术进行课堂教学的设计能力。数学学科白板技术的应用不仅用于新授课而且用于复习课，陈老师上的“图形面积”的复习课,电子白板的合理运用，让本是枯燥的复习课生成出各种鲜活的教学资源。语文学科将白板技术运用于拼音教学、识字、写字教学、阅读教学，还涉足作文教学和学生喜爱的绘本教学，胡老师《学会细节描写》的作文课上，利用了手机的蓝牙与白板直接链接的功能，当堂拍摄，及时回放，随时暂停，学生再次仔细观察，描绘与表达，效果明显。蒋小茹老师在绘本阅读的课堂上运用白板的特有功能引导学生关注细节、帮助学生拓展想象的空间，有效激发兴趣，使学生在别样阅读中体验快乐，获得成长。五月成功举行的省级课题展示活动中，加入研究组一学期不到的刘辉老师进行白板与作文教学的课堂展示，大胆的探索尝试，更是给新人以磨练成长的机会。

四是参赛作品精品化

为了促使课题组老师的快速成长，我们积极组织课题组成员参加各级各类的白板整合课比赛。这学期我们组织参加了全国及省、区的课例课件、论文比赛，寒假，备课，钻研、传授白板技术，一开学，就热火朝天地开展集体研讨。专家的引领指导，校行政和课题组成员一次次地听课、评课、备课、讨论，一个环节一个环节地推敲研究，一字一句的斟酌教学语言。实践磨练中，我们取得了明显的成效。

四、成效

1、促进了参与课题研究教师的专业成长，培养了一批教学骨干。

课题组成员的课堂教学水平得到提高。尤其是经过公开课和比赛磨练的老师，信息技术运用能力和教育教学能力飞跃式的发展提高令人欣喜。

2、形成了校本的基于交互白板的语文、数学、英语学科的教学资源。课题组每位成员共写出案例评析、反思100多篇，形成了近30篇教学论文和教学案例，教学课例20多个，制作课件近50个。这些作品不仅有数量，更有质量。

      我们继上学期5堂课、4篇论文、2个课件在各级各类比赛获奖后，这学期：

一、成功地开设了3节市级电子白板公开课

二、在第8届江苏省现代教育技术应用作品大赛中，共有10件作品获奖，2篇教学设计获得省二等奖；3件课件分别获得省二、三等奖；5篇论文分获一、二、三等奖，我们学校还获得优秀组织奖的光荣称号。

在全国中小学第三届电子白板课例大赛中，有三位老师的课例在全国录像课比赛中获得二、三等奖。

面对学校基建改造的困难，课题组成员发扬无私奉献的精神，团结一致，刻苦攻关，取得的成绩，给全体成员注入了活力，为下一阶段的课题研究创设了良好的研究氛围。

 回顾昨天，在国球精神的引领下，我们的课题研究工作硕果累累，成效显著，，改扩建的明天，更给我们带来希望，今后的我们会一如既往，用“全力、全速、全情”打造兰小优质的师资队伍，去迎接灿烂美好的新兰小。