4月5日上午，我校二年级举行了语文“同课异构”活动。活动中，卢芬、王辉两位语文老师共同商量选择了苏教版二下《木兰从军》一课的第二课时，文本是让学生了解花木兰替父从军的故事，感受花木兰对父母的爱国爱家、尊老爱幼的思想感情。两位老师都从精读课文入手，掌握课文中的重点字词句，通过反复阅读和朗读，找出花木兰的人物形象：英勇善战的花将军和文静俊美的花姑娘。通过老师的不断引导，突破本课时难点：花木兰为什么替父从军。其中，让学生在朗读重点自然段中，感受花木兰的英勇善战的英雄形象。

课后，老师们再次共同反思了《木兰从军》一课，卢芬老师讲述了课堂朗读教学的层次性和想象补白训练建立在文本之上的重要性。王辉老师针对教学环节设计，提出了阅读、朗读、背诵的指导方法。尽管大家设计不同，但对于教材的理解与把握在探讨中渐渐清晰与明朗。

通过这两节课展示，窥一斑而见全豹，两位老师探讨并延伸到了当前新课标下语文教学中的共性问题，“创设情境问题”，“小组合作学习如何落在实处问题”。她们摒弃了以往反思、评课中的一些套话、虚话。直奔主题、直击问题，把在日常教学中领悟到、摸索到的经验，拿出来共同分享，相互批评与借鉴，强化并自觉提升那些好的经验和做法，把不足之处拿出来共同探讨。老师们畅所欲言，谈自己在实际工作中对课改的认识，讲在课改中遇到的问题，达到了相互交流的目的，使研讨活动进入了更高的层次和境界。