同授同议,异构异趣
发布时间:2011-05-18
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来源:本站原创
录入者:刘辉
同授同议,异构异趣
——————记一年级语文同课异构
开展教学研修是促进教师发展、学校发展的原动力,同课异构则更能发挥教学研究工作的作用,促进课改目标的全面落实。 5月17日上午,一年级语文备课组的老师以《这儿真好》进行同研内容——共同研究文本知识点、重难点;异构形式——教法、学法、预设、流程,攻关点等。大家不仅研究文本内容,更将知识细化,备精,在资源共享的基础上有自己的创新。 储老师的教学很实在,让学生在阅读中弄清故事的前因后果,从而明白道理。她主动融入到学生活动之中,成为学生的学习伙伴,亲切自然成为其鲜明的教学风格。刘老师准确把握词语进行教学,深入文本内容,采用情境练说的方式让学生的思维和语言表达得到进一步提升。 通过两位语文教师的课堂展示,两位教师虽然上课课题相同,但是教师的组织方法、切入点各不相同,充分体现了教师对教材的深刻理解和分析,不仅把教材作为教学手段,恰当的给学生传授了知识,而且还陶冶了学生的情感。 这次活动对老师提高课堂教学质量的教学模式进行了有益探索,有效促进了教师研读教材,以学定教,同课异构的能力,使学校的师资力量和教育教学水平得到提升。(刘辉)
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