陈绍红

人们常说：“老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，是呀，老师不仅是蜡烛，更是一盏明灯，一盏可以照亮学生一生的明灯。”邓芳老师作为一名多年的班主任，她一直追求着一种境界，让每一个学生都在温暖的阳光中追求真知，感受成功，实现自我！她在平凡的岗位上播洒着她爱的阳光，用她那神圣的师爱照亮着每一个学生，关注每个学生的一言一行和发展成长。是学生的师长，更是学生的朋友与知己，她以心灵塑造心灵，以真心、爱心、童心和满腔的热情与学生共同进步。古人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、解惑也。德，指道德、品行、思想品质。作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。一个选择教师职业的人，首先要热爱教育事业。因此“为教育事业奋斗终生的献身精神”“把忠诚于人民的教育事业”，看成是教师的最高美德，干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业。邓芳老师就是这样一位好老师。

对于教育来说。师爱是一个永恒的主题。她对每个学生的爱是一种把全部心灵和才智献给学生的爱。她的爱是真诚的，是深沉的，蕴含在她为学生所做的一切事情中。她始终认为热爱学生不仅是人民教师道德的一个标志，而且是人类道德的一个标志。教师热爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，形成学生的良好情感，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。作为班主任，更应该更好的了解、爱护学生。只要她知道的，她力所能及的，她都管。学生闹矛盾，她给处理；学生犯了错误，她耐心说服教育，使学生真正认识并改正错误。她还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解，邓芳老师热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。她注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。因材施教，收到较好的效果。一（2）班有位叫李如意的同学，在她断奶后就没有了母爱，就跟着父亲一同过日子，十分贫苦，邓芳老师在家访时，看到李如意家里一贫如洗，除了一个煤火炉和简单的炊具、一张收拾的不太整齐的床之外，几乎再没有什么东西了，当时她心如刀割一般，几次摸着正在生炉子的李如意的头哽咽地说不出话来，一个一年级的孩子怎么能承受的了，小小年纪就承担了一个成人重担，第二天，她便把自己孩子还大半新的衣服送给李如意，为李如意购买了几本儿童书，鼓励李如意说：“孩子，你是好样的，贫困是一所最好的大学，你现在能战胜贫困，将来有什么苦不能吃呢？”教育学生从小就磨练自己的意志，有敢于拼搏和战胜困难的精神。她就这样关心帮助贫困学生，用爱心浇灌学生的心灵。

乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有价值的阳光”。学生对老师有着一种信任和依赖的特殊情感，承认和接受老师的一切。老师是学生的榜样，有什么样的老师就可能有什么样的学生，特别是小学生，把老师的一举一动当成标准，是样板。在班级管理中邓芳老师时刻注重身教，为人师表，潜移默化地影响和鼓励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。平时，她凡是要求学生做到的她总是先做到，她要求学生在劳动中积极肯干，她从不指手画脚，每天早晨总能看到她挥舞着扫把和同学们一起做清洁卫生……邓芳老师身体不好，但坚持上班了，还说：“学校人少，老师都是一个萝卜一个坑，班上没有人怎么行。”学生也都看在眼里疼在心里，总是表现得很听话，有时早早地到学校做清洁，让她能多休息，还说：“老师您就别扫了，我们扫。”说着就围着她抢她手中的扫把。就这样以她的身教教育学生，影响着学生。

邓芳老师在平凡的工作中做出了不平凡的事，是成功的。诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的。但她却做叶的事业，因为叶总是谦逊地垂着自己的绿荫，她就像叶一样用她特有的谦逊来托起了祖国明天的一轮轮金色太阳，让她那神圣的师爱成为了每个学生成长中的一盏明灯。