焦  雪  梅

     邓芳老师敬业爱岗、热爱学生。她一直担任班主任，用邓芳老师自己的话来说，当一个班主任真不容易，可谓一身兼三职：是老师，是保姆，又是朋友。但邓老师就是耐心地教育学生怎样搞好学习，生活自理。每时每刻都注意培养学生的良好思想和良好的行为习惯。孩子们年纪虽小，可在他的培养下，都在逐步养成良好的行为习惯。 邓老师认真备课、上课、批改作业，从不敷衍了事，尊重学生人格，平等对待每一位学生，使学生全面主动、健康的发展，爱护学生如同子女，严慈相济。从教多年来，他总是尽自己所能，兢兢业业地做好工作。她还经常与任课老师取得联系，了解学生的学习情况，协同搞好学生各科的学业。

班主任工作是一项精细而又繁杂的工作，作为战斗在小学教育最前列的班主任，每天都将面对个性迥然不同的学生。每个班主任都品尝过其中的酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，因为孩子们的年龄小，是接受人生观、世界观的起始阶段。所以，小学低年级班主任的工作就显得十分重要，邓老师以班主任特有的敏锐和细致，针对孩子在生活学习中出现的点点滴滴的小事，注重以人为本，精心雕琢孩子的心灵，努力开发他们的潜能，培养孩子的高尚品质和健全人格，同时也谱写出了一曲曲动人的乐章。

1、重视培养孩子们的行为习惯。

各种习惯的养成是形成良好班风的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期，邓老师觉得培养良好的习惯关键是要培养孩子们的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，邓老师尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，还是卫习惯。

记得刚开学不久，孩子们随地乱扔垃圾，邓老师对大家说了几次：“垃圾要扔进垃圾桶”。但孩子们依旧照扔不误，地上的一个个纸团像一个个淘气包，似乎在嘲笑着邓老师的无能。看到满地的垃圾，邓老师十分头痛，心想：“一定得想办法让大家改掉这个坏习惯！”第二天早自习，邓老师走进教室，发现讲台旁又扔了几张废纸。邓老师什么话也没说，弯下腰，拾起废纸，扔进垃圾桶。然后又走到孩子们当中继续捡他们课桌旁的垃圾。几个反应快的孩子发现了，马上加入到捡垃圾的队伍，其他孩子也纷纷下位捡起他们身边的垃圾。不一会儿，教室里的垃圾都被捡完了。这时，邓老师走上讲台，笑着对孩子们说：“看，现在咱们的家干干净净的，我们住在家里好舒服！”孩子们也开心的说：“真舒服！”邓老师又问大家：“那满地都是垃圾的家住着舒服吗？”“不舒服”孩子们大声地回答。“那咱们该怎么做呢？”孩子们异口同声地说：“把垃圾扔进垃圾桶！”邓老师满意的笑了。从那以后，只要发现一张废纸，邓老师都会主动弯下腰捡一捡，看到扫把放得不正，邓老师也会动手整一整，孩子们看在眼里，记在心上，教室里的卫生状况有了很大的改观。

2、培养小干部，发展孩子的能力。

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强，能力强的班干部队伍。不管哪一位班干部，邓老师都严格要求。首先，树立他们作为小干部的光荣感和责任感，其次，树立他们的威信。一方面，邓老师告诉他们，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，带头做好榜样；另一方面，邓老师主动热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。

3、加强与家长间的交流。

家庭教育和学校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家长的理解与支持，邓老师特别注重和家长建立良好的关系，加强交流。一直以来，邓老师经常与学生家长进行电访，也经常抓住家长来接孩子，来交生活费的机会，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……邓老师都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。

4、平等对待，及时鼓励。

爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中邓老师常告诉孩子们：“邓老师既是你们的老师，也愿意当你们的知心朋友”。邓老师经常在课间和他们一起游戏、谈笑；利用午饭的时间和他们一起谈心交流，渐渐地，孩子们也会主动和邓老师说说心里话。在平时，邓老师通过对孩子们的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。邓老师会经常对邓老师的孩子们说：“你们都是最棒的”！“这学期进步最大的就是你了！”“老师越来越喜欢你了……”当邓老师和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他一个大苹果娃娃和几颗星星，一脸的兴奋，然后那几天在家表现就会特别好！邓老师想，用爱感化孩子们，就能赢得他们的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

在教师平平淡淡的生活中，虽没有掌声和鲜花的伴随，但邓老师的内心是那样的满足，不管在什么时候，你都会发现，邓老师是那样的乐观、热情与充满活力！因为，她觉得在自己平凡的工作中找到了自己人生的价值。