“学海浩瀚，勤奋为径；科研漫长，志向为梯。”一直以来，课题研究都是推动教育教学不断改革、持续发展的重要引擎。为进一步提高教师科研能力，提升课题研究质量，促进课题有效推进，11月20日兰陵小学举行了青年教师课题汇报交流活动。全体青年课题组成员参加了活动。

  喻玲娜老师分享了课题组关于信息化环境与单元整体写作教学的调查研究，经过一段时间的实践探索，课题研究初步显现成效。学生们表现出更高的学习热情和更强的社会责任感，能够在日常生活中主动运用所学的信息及语文知识解决问题。未来，研究团队将继续优化教学策略，确保课题研究的深入发展和教学质量的持续提升。

  王俊老师结合《高年级学生语文阅读习惯培养的实践研究》这一主题与老师们进行了分享，并指出在“双减”背景下和新课标核心素养导向下，老师要以学生为主体，注重实践与创新积累，提升学生的语文综合素养。

  陈张霞老师依据《图书馆场景下英语绘本阅读的实践研究》这一主题对当前课题研究中已取得的成果以及自己在课题管理过程中遇到的问题及解决措施进行了分享。课题组老师们在讨论与交流中取长补短，在热议与分享中共同进步。

  蒋晓茹副校长结合青年教师教学心得对课题组的汇报进行了点评。她对课题的选题及已取得的阶段成果给予了肯定，认为老师们的课题研究普遍具有时间价值和现实意义，充分肯定了各主持人在前期研究工作中的扎实推进。同时也指出了课题研究中存在的问题和不足，对后续课题的研究提出了宝贵的建议。

  最后，蔺黎明校长对本次活动进行了总结并鼓励全体教师积极参与课题研究。她指出研学教是一体的，成为研究性的教师，是学校内生性发展的动力，教师做科研是一种持续阅读和学习的过程。同时，研为教所用，教科研的目的也是改进教学实践，促进学生核心素养的培育。希望通过这三位老师的分享，能够让全体教师从中学习和受益，帮助更多的老师加入科研的队伍中来。

  在本次交流会中，多个课题组展现了跨学科合作与交流的精神。这些课题不仅停留在理论层面，还注重在实际生活中的应用和研究，通过实践来检验其研究有效性。课题开展的过程，是为学生的全面发展提供更有力支撑的过程。“道阻且长，行则将至”，只有不断研究、探索，才能打开教学的视野。未来的日子里老师们将继续思考，不断探索，努力实践。