“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”

教学常规是对教学过程的基本要求，是教学质量的根本保障。为规范教师教育教学行为，夯实学校教学常规管理，促进学校教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量，使教学常规工作精细化、规范化、品质化。上周，我校成立教育教学自我督导工作领导小组，就“课程教学、校本教研、作息管理、作业管理”等方面进行了校级层面的教育教学自我督导。

“巡”——立足课程巡细节

根据分工，在课程教学方面，4月22、23日，由教导处和各年级组长组成巡视小组，围绕学校课程执行情况进行了教学常规巡视，及时记录发现的问题并提出合理意见和建议。

“听”——推门听课重教学

推门听课是本次自我督导的另一个重要环节。4月24日由学校教导处进行了自我督导推门课听课，以了解教师的课堂教学情况。听课过程中，大部分教师能做到备课充分、教学目标明确，教学思路清晰，课堂语言表述清晰准确，能基于学生年龄特点进行合理安排教学内容。学校领导关注教师的教学方法、教学效果以及学生的学习情况。通过推门听课，对教师的教学水平有了更直接的了解，并给予了针对性的指导和建议。

“看”——记录详尽资料全

教研组和备课组的活动记录也是本次自我督导的重要内容之一，4月25日，督导小组线上检查了各学科的教研组、备课组的记录，以及根据期初制定的公开课安排表，年级组公开课落实情况。各学科校本教研记录详尽，年级组公开课过程性资料齐全，各教研组、备课组按照“五定”要求开展教研活动、集备活动。

“查”——规范作业提质量

作业是教学反馈一项重要的内容。因此，本次自我督导检查了兼职老师执教班级的科学、美术作业。经检查，老师们都能认真、细致、准确地批改作业，反馈改错及时，批改格式规范，有等级评价，更有生动的激励性语言。

“访”——学生访谈听心声

在本次自我督导过程中，督导工作小组还随机访谈了3-6年级的若干学生，针对学校作息管理、课程执行情况、作业情况进行了详细地询问，倾听学生心声，助力学校更高质量发展。同学们侃侃而谈，传达出对学校发展的高度认同感，更从学生视角表达了对学校发展各项工作及对自身成长成才的关注和期待。 

于细微处见真章，于无声处听惊雷。4月29日，兰陵小学全体老师齐聚会议室进行本次教育教学自我督导情况反汇。通过本次教育教学自我督导，学校进一步加强了对教学工作的管理和监督，促进了教学质量的提升。学校将继续关注教学常规工作，不断完善教学管理制度，用全而不减，勤而不惰的精神诠释着教师的平凡人生，为学生提供更好的教育教学服务，以实际行动扬浩然正气，树教育新风！