为切实提高青年教师参与课堂教研的积极性和课堂教学效率，促进青年教师专业发展，增强教学指导的针对性，数学教研组于4月28日开展听评教研课活动。

董玉巧老师执教的是二年级下册《数据的收集和整理》，这节课的重点是让学生经历收集数据、用喜欢的方式表示数据、分类整理数据的过程，学会按不同标准对数据进行分类整理，感受分类标准与分类结果之间的联系。课始，董老师巧妙创设情景，精心设计驱动性问题，以活动为载体带领学生经历“提出问题-确定标准-收集数据-整理数据-解决问题”的完整统计过程。在探究活动中感悟数据的价值和意义，帮助学生有意识地使用数据表达的习惯，有效发展了学生的数据意识。

认识一个整体的几分之一是建立在认识一个物体的几分之一的基础之上的，黄小科老师通过6个、4个、8个桃子平均分成两份，每份都是这盘桃子的二分之一，强调把一盘桃子平均分成2份，每份就是它的二分之一。黄老师例题讲解清晰透彻，在教学中也让学生进行了对比思考，“每份的个数不一样，为什么都能用二分之一来表示”，突出平均分的份数都是2；“都是6个桃子，为什么可以用二分之一、三分之一、六分之一来表示”，强调平均分的份数不同，得到的分数就不同。黄老师这节课不断强化学生的理解，在教学中及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，深化理解。

课例展示结束后，数学组教师针对课堂的学习情况各抒己见，从教学设计、教学手段、教学过程、教学效果等方面进行点评。老师们品优点、论不足、谈素养、找方向，碰撞出不同的智慧火花。

蔺校长进行总结发言。她指出，数学课堂教学应紧扣核心内容，透过现象抓本质，让学生感受数学的价值，学到带得走的能力。她勉励数学团队立足课标、立足课堂、立足学生，致力课程改革，聚力品质提升，勤耕不辍，潜心育人。

心有所向，方能远行，每一次的教研活动，都是一次学习与成长的机会。教研之路，学无止境，研无止境，在今后的教育教学工作中，我们将继续以务实的态度，积极进取的作风，砥砺深耕，履践致远！