教育随笔

 在这里我也想分享一个小故事，在这个小故事之中我要特别感谢学校提供的师傅马红月老师。

  有一天课后服务结束后我回到了空无一人的教室，打开教室门发现了两个情况。第一个是垃圾并没有完全清扫干净，地上还有散落的食品包装袋。第二个是学生的物品摆放杂乱，没有放回相应的位置。

  第二天，我找到了打扫卫生的小组长了解情况，当我提出批评的时候学生表示非常委屈，她告诉我卫生打扫不到位的原因并不是她造成的。交谈后总结原因如下，第一点是因为课后服务结束已经5点20分，值日生们回家心切于是导致了卫生打扫非常马虎。其次是个别淘气的男生不服从她的安排，在教室内肆意打闹。几次下来，她在心理上产生了管不住到不想管的演变，慢慢的失去了组长工作的热情。最后是缺乏奖励机制，让她们认为值日这件事可做可不做。

  听完学生的叙述后我能理解她们的想法，但是如何有效解决这个问题呢？一个人的思维终究是有局限性的，回到办公室我将这个小故事分享给了师傅马红月老师。在马老师的指点下我们制定了四条解决对策。

  第一，为了避免值日生回家心切马虎打扫的现象，我们将在放学前5分钟开始打扫卫生。一来使得打扫时间变得宽裕，二来其余同学在外整队也可对值日生的打扫进行有效观摩。

  第二，晨会课帮助学生认识打扫后将物品规置整齐的必要性，并对卫生组长提出了在打扫完成后确认教室门窗电器是否关闭，物品是否全部归位的任务要求。

  第三，对不服从组长合理安排的顽皮学生隔天晨会教师进行提点沟通，帮助组长建立威信。

  第四，建立有效的奖励机制。将打扫分成优、良、中三等在班级优化大师软件上请学生自己进行加分，积满20分即可兑换一个小礼品。学生兴趣高涨，跃跃欲试。

  在实行以上4条改进制度后，班级卫生打扫变得更有秩序。未来的日子我们将继续观察，改进并解决其他不足。