“非教无以潜心，非研无以致远”。12月7日下午，兰陵小学全体语文教师通过线上观摩的方式，共同聆听了丁源老师、殷红老师和陆意老师的精彩课堂，积极探索研讨小语任务群设计与实施。

华罗庚实验学校丁源老师执教《多变的兵器》。丁源老师以含有“刀”字部件的汉字梳理为切入口，构建多样的学习任务群，以促使学生观察、分析、整理汉字的构字特点，感受汉字的文化内涵奠定语文基础。在课前，学生对含“戈”的汉字进行梳理和探究。课堂丁老师紧扣本年段的识字要求，培养学生的识字能力，增加学生的识字兴趣，立足于学生先前的识字经验，继续梳理带有“刀”字的汉字。本课围绕多个任务，如“认识眼中的‘刀’”、“认识心中的‘刀’”和“字中的‘刀’”等展开。首先，本课通过借助古文字、链接生活、朗读儿歌等学习活动，引导学生构建起关于“刀”字的知识体系；然后，教师带领学生读故事《磨刀不误砍柴工》、积累谚语、结合已有经验来读懂“刀”字的内涵，使“刀”字有了意象，激发学生更深层次的思考；紧接着，学生看图猜字、观察比较“刀”字的位置变化和不同写法，培养学生识字能力，帮助他们对汉字书写有进一步的感悟；最后，学生加笔划拓展写字、开展词语开花的游戏，运用所学，拓展研究。教师激发学生探究汉字的兴趣，引导学生感受生活识字的兴趣，活跃了思维，拓展了知识，做到了课内与课外知识的有机结合，为继续研究《多变的兵器》奠定基础，将课堂还给学生。

溧阳市竹箦中心小学殷红老师执教《故宫博物院》。殷红老师从总目标要求出发，来制定本任务单元的具体目标：首先，围绕“老玩具知多少”的话题，对家里的长辈进行访谈，认识传统玩具，完成制作指南；其次，围绕“探秘宇宙”的主题，借助文中旁批，了解探秘过程，通过删减归纳，快速提取有效信息，学习有逻辑、有条理的表达；紧接着，要读懂关于故宫的相关材料，能根据要求制定一日故宫游的计划和路线，记住材料文本向家人有条理地介绍景点知识；最后，结合本单元的阅读策略，向同学介绍自己喜欢的一本课文或一本书。教师适时引导、总结，帮助学生理清思路，在层层递进地环节中学生迅速掌握阅读策略。学生在这样的课堂中能够提高真实的阅读能力和阅读素颜，最终走向真实生活的运用。

武进区湖塘桥实验小学陆意老师执教《牛和鹅》。陆意老师以“童年趣事我来写”围绕“你的心情我能懂”“童年趣事我会懂”和“童年游戏我会写”三个学习任务展开，设置一系列学习活动。学生在此过程中学习、尝试、分享批注，体验心情，加深对文本的理解。教师整合文本，统整主题，创设真实的学习情境，开展典型的实践活动，引导学生进行语言文字梳理与积累、理清文脉结构、学习批注和鉴赏表达，并设计有效的评价指标，有效达成教学评的一致性。

以教带研，以研促教。本次的教研活动不仅为青年教师提供了学习的平台，又为全体教师交流和研讨创造了机会。这样的精彩课堂如同一束熠熠生辉的暖光，照亮了学校语文课堂教学前进的方向。征途漫漫，行则将至，让我们潜修蓄力，扬帆起航。