为进一步聚焦语文新教学研究，引导教师准确把握新教学的核心概念，课题组研讨活动于6月8号在兰陵小学合班教室举行。今天下午课题组成员王桃老师和同年级徐佳老师执教三下习作单元的两个课时。徐老师执教的是《一支铅笔的梦想》，开头用游戏很好地激发了学生的兴趣，自然引出想象例文，课件有趣，吸引学生的注意力。课堂板块清晰，环环相扣，学生学有所得，懂得了旁批的作用和想象的写作方法，并能在“小试牛刀”环节进行运用，在创编想象中内化写作方法。课堂中，思维导图和小组合作的有效助力，让课堂效率得以提升。

王桃老师执教的是《尾巴它有一只猫》，课前老师让学生完成初试身手里面的手指印画，并发挥想象创编简短的小故事。本节课老师以学生的优秀作品导入，激发学生学习的兴趣，接着通过学习例文了解什么是反方向想象，通过看图想象的方式让学生体会我们不仅可以把相关事物反着想，还可以把空间位置反着想。通过师生问答互动的方式学习一问一答的方式把文章写充实、有趣。最后让学生用反着想的方式创编自己的想象故事，先小组互相阅读评价，然后进行小组汇报。

教学共研，智慧共享。课后，老师们纷纷评课，进行点赞和建议。

陈校长提出老师在大单元设计时，要有单元整体的关照，有系列性的学习活动，老师在课前可以回顾单元，再推进本课的教学内容，最后进行本单元的总结，这样单元的整体教学会得到更好的推进。蒋教导建议新教学强调真实情境的设计，指的是给学生真实的学习任务，同时要善于发现孩子思维的过程，比如从单个的手指画到组合的手指画，那么孩子编出来的故事就很多元。什么样的想象是最棒的，老师可以设计一个测评的标准，板块设计要有价值的最大化，所有的教学活动，都要给学生可观可感的评价标准。

一花独放不是春，百花齐放春满园。带着课题组集体的智慧和满满的自信，我们相信今后的语文课堂教学一定会更精彩。