今天聆听了张特的《后＂茶馆式＂教学——走向轻负担高质量的实践研究》讲座。讲座中张特讲述了后“茶馆式”教学为什么要做，怎么做，要改变什么东西？“茶馆式”教学强调教学的平等，也确定了教学的顺序：“先学后教”，讲是为了不讲和教是为了不教，学生自己学得懂，听得懂的内容教学不讲，尽可能暴露学生的潜意识，关注“相异构想”的发现与解决。在平时教学中我们还是要从观念转变开始，不断更新自己的教学方式，创新学生的学习方式。

学习了后“茶馆式”教学，让我意识到自己平时教学上的许多不足与缺陷，总体讲得太多，学生讲得太少，很多时候仅仅告诉学生什么是正确的，而忽略了这些问题上学生的想法。有时课堂的提问针对性不够，讲了许多废话，浪费大量时间并且效果不明显，除了布置大量练习不知道其他办法。但是学习了后“茶馆式”教学，我觉得教学方式、方法、价值取向上都应该开始发生改变。从以前的“书中学”变成“书中学”与“做中学”。对于读、讲、议、练的时间、顺序、完整性不过多拘泥。学生自己学得会的，或者部分学生自己学得会的，不讲或少讲，否则是无效的。只有了解学生不懂、错误的原因，再加以纠正才是真正有效的。