为了践行新教学理念，聚焦语文新教学研究，引导教师准确把握新教学与大单元的核心概念，6月9日下午全体语文老师齐聚三楼合班教室，进行新教学语文教研活动。

　　四年级的刘琳老师和王俊老师分别执教了四下习作单元的指导课和实践课。刘琳老师的课堂设计精美，内容丰富。一张完整的思维导图，四个板块的精美设计，不仅清晰地串联了整个习作单元的大情境，更是让学生切实的感悟到了游记的写法与内涵。学生积极投入，课堂精彩纷呈，小组合作的有效助力让整堂课更上一层楼。课堂的最后学生回顾交流的文章，感受每个景点的人文底蕴，让孩子，有所学，有所得。

　　王俊老师执教的是习作例文的指导课，课前老师将孩子们晓黑板的游记和照片做成视频，激发学生学习的兴趣。在设计了一场精彩旅行的大情境下，开始本单元两篇习作例文的重点部分指导。一站一站的旅途设计让每一位孩子都沉浸其中，不仅踏实地掌握了过渡句的使用和还明确如何把游览顺序写清楚。以读促情，感知文本，把游记片段的重点写突出、有趣。最后让学生联想第三站，我们的常州有哪些难忘的景点，完成游览路线图并完成自己的游记。先是小组互相阅读评价，然后进行小组汇报，评选出游记小专家。

　　教学共研，智慧共享。课后，老师们纷纷评课，进行点赞和建议。

　　陈校长提出老师在评价小组活动时，应该选取有代表性的不同课例，让每一位学生通过例子明确游记应该做到的过度明确、顺序清晰、重点突出三个要点，利用好课堂生成的路线图资源，给学生可观可感的评价，敲砖定角地确定本单元的教学指向，让单元的整体教学得到更好的推进。出发于课本，回归于课本。

　　博采众长，绚丽多彩。相信在我们兰小语文组每位老师的不懈努力之下，新教学的种子一定会绽放出最美的花朵。