为了更好地提高中年级英语教学质量，迎接下学期即将到来的省检测，市教科院组织了面向全市的“基于课程标准的小学英语中年级教材梳理和测评分析”网络研讨活动。本次教研活动借助市数字化平台和学科负责人QQ群在线发布了《常州市四年级英语学业质量常规抽测述评》和《基于课标解读的中年级教材梳理和分析》两个专题讲座，英语组全体成员利用教研活动时间进行了集中学习。

   结合近期各年级进行的专项检测数据分析，在教研组长张晓莉老师的组织下，大家还就“如何在教学中缩小两级分化之间的差异？”展开了认真的研讨：姜舒老师认为教师首先要调整好自己的心态，不能操之过急，尤其对于个别因为延期开学而学习习惯更加糟糕的学生，要多一点包容和理解，“医病”先要“医心”；教师要主动与学困生沟通，了解他们在学习中的主要困难；教师还要与家长进行积极沟通，并对家长提出学习习惯培养的恰当建议。戴迎昀老师认为在课堂教学过程中，教师可以采用分层教学的方式，区别对待。对于已经预习到位的基础较好的学生应该更关注其思维品质的培养以及知识的迁移运用，对于学习情况不理想或者基础薄弱的学生，应该更关注语言知识的习得和较熟练地运用。李先丽老师认为除了课堂教学，课后的作业布置也要根据不同班情、学情分层设计，才能确保家庭作业的巩固和提高作用。王蕾老师认为要充分利用各种零散的碎片时间对学生进行一对一辅导，如每天第一节课前的时间。如果在校找不到时间，也可以让学生回家后发单词或课文的音频或视频到晓黑板，教师再进行纠正指导，把在校教学和线上辅导相结合。

   针对后疫情时期教学过程中出现的各种问题，相信通过教研活动中大家及时的研讨和碰撞，英语组将基于课程标准要求，不断用评价引领和优化教学。（图文：王蕾；审核：蔺黎明）