为充分利用网络优质资源引领老师们领悟统编教材编写特点和各单元语文要素，全面推进我校语文教师自我提升，以更多元、现代化的方式全面深入推进我校语文教学研究。5月20日下午我校低年级语文组在教导主任蒋晓茹老师的带领下开展了兰陵小学低年级语文网络培训活动。

  一年级此次教学培训内容为《统编语文一年级下册第四单元教材解读》。这一单元内容分为四课，先从《静夜思》的思念家人到《端午粽》的国家情怀中点亮了此单元的主题：家人。接着执教者从此单元识字写字及朗读入手，告诉我们识字写字可以通过以下四种途径实现:即选择恰当的识字方法；通过汉字构字的规律施教；将识字与阅读理解相结合；让学生在阅读中学会记忆。而朗读的途径又可分为：1.教师范读，促使学生学会倾听。2.讲究一定的指导方法，例如读好短语，选择关键词朗读，创设情境。3.读书不止读一遍，要有初读和精读之分。诵读的基础上仍可再次细化，即熟读成诵，让学生感悟韵味。诵读与想象结合。激发学生思维，感悟意象理解课文。

  二年级培训内容为《二年级下册第五单元教材分析》，专家从课文《寓言两则》、《画杨桃》、《小马过河》逐个分析，点亮了夯实基础，平稳过度的主题。执教者明确指出二年级上学期仅要求学生能读课文说出自己的感受及想法，而到了二年级下学期则需学会根据课文内容谈谈自己的看法。第五单元是以寓言为主的学习内容，人物对话较少，那在此情况下教师备课应注重哪些方面？执教者给出以下两点建议：首先，注意课文前后衔接。其次，备课定位要准确才可能激发出孩子阅读的兴趣。接着进一步推进，将如何帮助孩子学会阅读又一次细化为以下三点：1.通过朗读词句品味语言，感受人物形象。2.遵循思维过程，引导孩子读懂道理。3.分角色朗读课文，注意对话的语气。4.在读懂故事的基础上关注自身的想法及感受，乐于与人交流。整场讲座“干货”满满，令人受益匪浅。

  特殊情况下网络学习成为老师们进行统编教材教学研讨活动的新途径。我校低年级语文备课组在学习中不断提升自我，提升教育教学素养，共同推进学生的发展。（图文：王郅 审核：蔺黎明）