本学期，语文教研组聚焦大单元主题化真实情境下的学生阅读与表达，进行实践研究，老师们全员参与，在原先研究的基础上将进一步梳理、拓展、放大，以学生生活为载体，来确定习作的大主题，整合挖掘教材中相关的文本、知识等，最终打通生活、教材、习作、课外阅读，建立大单元、大情境下的阅读与表达。

   六年级马红月老师执教的《临别赠言》，打破了口语交际的常规教法，结合本单元大主题“师恩难忘”，从“引——学——写——改”四个环节展开教学，合理利用了教材这个非常好的载体，引入课文原文，学表达，为学生们提供最好的语言范本，创设了一个展示个性、展示才情的平台。整个教学条理清晰，层次分明，将教学的重难点分散到一个个小任务中去，让学生在合作与讨论中发现、实践，在渐进中有扶有放，从“启思”到“畅说”，充分调动了学生表达和写作的欲望。

  课后，大家围绕如何设计基于情境的大单元教学活动展开研讨，这节课很好地实现了阅读、作文的整合，教材与育人的整合。微作文教学中，我们要着力研究“微”，在“小”和“精”的基础上，更好地思考怎样设计合适的学习活动让学生参与学习，得法、用法，用多元的方式呈现个性的语言。

  基于真实情境的大单元教学，是紧密联系学生的生活实际的教学，是引发真实探究、激发学生的独立思考和创新意识的教学。老师们会从研究中发现问题、分析问题和解决问题，创新课堂教学模式、提高学生思维品质，形成具有兰小特质的语文学科教学的新样态。