秋天是一个丰收的季节。在这个美好的季节里，省级课题《“以学习为中心”基于小学英语新教材的课型范式研究》成果展示活动如约在兰小顺利拉开了序幕。常州市教科院黄小燕老师、南京师范大学张伊娜教授、天宁区教师发展中心薛红老师以及辖区各教研员和兄弟学校的老师共同参加了活动。

成果汇报 高位引领

活动首先由黄小燕老师做课题成果汇报。她指出“以学习为中心”探索核心素养背景下的小学英语课堂教学的新范式和新路径，旨在进一步加强对新教材的教学研究，提升教师教材解读和教学实践能力，从而帮助学生更好地掌握学习方法和学习策略，不断提升学习英语的自信心，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。紧接着，黄老师就即将展示的5AU5What do they do?四课时内容做了相关说明，主要围绕“促进学生提问”、“教学评一致”、“思维可视化”以及“数字化环境”主题展开。

课堂展示 精彩纷呈

常州市局前街小学杨丽华老师以说唱歌谣打响了课堂展示的“第一炮”。通过有效的“热身运动”，学生很快就进入了“采访活动”的情境中。通过设计采访问题，学生进行预测性提问，并通过自主阅读、同伴互助、向教师求助等方式初步感知文本，学习文中有关职业话题的核心问句。随后，杨老师进一步追问，学生们“不负众望”，提出了更具价值及思维含量的问题，提升了语言表达能力。

第二节课由来自常州市钟楼区实验小学的唐丽君老师执教。唐老师用她那甜美的笑容征服了在座的每一位学生。简单的回顾第一课时所学内容后，唐老师就直奔主题了。通过板书对比，唐老师让学生自己发现不同点，从而构建第三人称单数语法的结构和意义。接下来，学生以书上语法板块表格为据进行了填空训练。随后，学生小组合作写出动词三单形式并分类，从而达到掌握三单变化的目的。最后的绘本学习，更是让整节课达到了高潮。学生在学习的过程中深刻体会到了职业的荣誉感，建立了正确的价值观。

下午活动开场前，常州市春江中心小学英语教研组给大家带来了个性化定制“大餐。通过徐文娟老师的中心发言，我们更加深入地了解了课堂观察的意义。我们应该更多地聚焦学生的学习，关注在课堂上学生的学习是否正在发生。而作为听课的老师，如果能以课堂观察的方式坐到学生中间，一定能看到最真实的学习状态。基于此，我们才能以“学习为中心”，为学生打造出个性化的英语殿堂。

随后，来自常州市武进区星韵学校的顾丽娟老师向大家呈现了第三课时的精彩内容。通过个性化照片的展示，学生对顾老师“评头论足”，在游戏中很好地运用了三单的表达。随后，顾老师又“了无痕迹”地过渡到了语音板块，带领学生体会韵文之美、韵文之乐，声情并茂，令人回味无穷。最后，从“警察”入手，通过交通堵塞的问题，引发对职业的探讨，从而达到“思维可视化”的目的。

最后一节课由我校王蕾老师执教，即“数字化环境下”的课堂教学展示。首先，王老师引导学生在PK游戏中复习本单元学习的职业类单词，并借助学生自我评价、学习平台的数据上传和分析功能，及时反馈学习目标的达成效果。接下来，通过学生喜欢的猜谜活动，王老师进一步引导学生围绕职业主题进行描述和猜测。新朋友“Time”的出现也给课堂加入了新鲜的血液。围绕主人公，学生提出了更多有价值的问题，同时也完成了关于“Time”的信息介绍。最后，借助平台，学生进行了有针对性的写作训练，并依据写作评价标准进行自评和他评。数字化环境下的学习让学生体会到了不一样的激情和乐趣。

专家点评 受益匪浅

南京师范大学张伊娜教授做了精彩点评。她指出学会提问、学会质疑是学生提高英语核心素养不可或缺的一部分。在此过程中，学生的思维能力得到了质的飞跃。教师要引导学生以一个问题回答另一个问题，在思辨中得到升华。当然，在提问的过程中，也要关注到方式方法，毕竟学生的理解是有限的，浅层的，不能妄下判断。同时，学生在表达想法后应更加深入地阐明理由，如能联系生活实际举出实例那就更加完美了。张教授对与会老师也提出了一些建议和要求。她表示要想提高学生的思维品质，首先教师就要关注自己思维品质的提高，教学设计要注意逻辑关联，不能变成意识流，天马行空，泛滥成灾。教学是一件严谨的事情，希望每位教师都能不忘初心、牢记使命。

最后，黄小燕老师做了总结发言。她希望全体教师能以此次活动为契机，让自己的课堂不断焕发出新的活力。“以学习为中心”不仅仅是一句空话！它是每一位英语老师应该坚守的教学信念和教学准则，让我们一起为之努力奋斗吧。