《儿童立场》中有段文字感触颇深：

教室，出错的地方，多好的理念！

这是对传统教室和教学的深刻反思和批判，是对教师最实在，最严厉的挑战：其一，教室，出错的地方，是因为学习是从问题开始的，甚至是从错误开始的。其二，教室，出错的地方，是因为学生还不成熟，容易出错，出错是正常的。其三，教室，出错的地方，是因为对人的价值和精神生活的关怀和尊重，并且是一种超越。好奇心是第一要素，有了它才能进一步去创造。

所以，我们的教学不要刻意去求顺，求纯，求完美。其实，出错了，课程才能生成。就在“出错”和“改错”的探究过程中，课堂才是最活得，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。

回想自己的教学生涯，总担心课堂节奏太慢，完成不了当天的教学任务，总担心学生创设的错误，越陷越深，最后把学生绕晕了（因为低年级的知识从严密性上说，都是错误的），渐渐地在新课环节总让优秀的好孩子直接参与，让一般的孩子被动的接受，也就杜绝了错误的产生，也就产生不了活的课堂。

今后，我要在课堂上给予学生更多发言和自我阐述的机会，赋予他们敢于说出心里话的宽松氛围，让教室出错，让师生共同成长，做有意思的教师，形成有意思的课堂。